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“民俗体艺五小项”校本课程的初步开发与思考
作者：胡红芳 张顺贤
民俗体艺五小项：跳绳、踢毽子、跳牛皮筋、乒乓球、腰鼓。笔者所在学校选择这五小项民俗体艺项目进校园，是因为这五小项具有以下特点：
（1）灵巧灵动，喜闻乐见，可操作性强。
（2）强身健体，愉悦身心，民俗韵味浓。
踢毽子：是我国民间的一项体育游戏，被人们誉为“生命的蝴蝶”。
皮筋：跳皮筋是大众游戏活动，是在两脚交替跑跳中完成各种动作的全身运动，它以跳跃为主，穿插着点、迈、勾、挑、跨、碰、压。边跳皮筋边唱着歌谣，是最快乐的童年记忆。 跳绳：在各种健身运动中，国外一些健身运动专家近年来格外推崇跳绳。跳绳花样繁多，可简可繁，一绳在手，运动一身。
乒乓球：是中国传统的体育运动项目，是中国的国球。打乒乓球老少皆宜，深受孩子们的喜爱。在学习之余，打乒乓球能强身健体，缓解视力疲劳。
腰鼓：民间艺术，气势磅礴，是一个喜气洋洋的娱乐表演项目，又是一项趣味十足的健身活动，它节奏欢快，鼓声动听，敲打起来给人一种精神振奋的感觉。
二、问题提出
1.留住民族文化的根脉。
中国民俗文化源远流长，是中华绚丽多姿的文化记忆。民俗文化是民族精神的基础，是民族精神的重要载体。保护、传承与发展民俗文化，就是在固守我们民族的根脉，就是在保护民族文化的DNA。
我们不难看出保护民俗文化的重要性，在新课程背景下，我们将其民俗体艺五小项引入校本课程中，是顺应社会大背景的需要。
2.还孩子一个快乐有益的童年。
回忆起我们的童年，我们津津乐道的是在那宽阔的晒谷场上玩跳皮筋、踢毽子、跳长绳、跳梅花房的情景……这些有趣、活跃身心的游戏使我们拥有了快乐的童年。再看看现在的孩子，整天不是沉没在大量的题海之中，就是整天对着电脑玩游戏，那天真烂漫的笑，那顽皮的跳，那尽情地跑哪里去了？我们看到更多的是孩子鼻梁上过早地架上了眼镜，原本稚嫩的脸颊上过早地爬上了忧郁的神情，我们是否应该把快乐还给孩子？作为新时代的教师应该尽我们的一切所能，为孩子们营造轻松和谐的环境，让孩子们身心愉悦，健康发展。
三、实施的方法与体验
我们认真组织了校本课程开发小组，为保障此活动的有效进行，我们制订了切实可行的方案，做到分工明确，人员落实。实践证明：民俗体艺五小项的开展确实为孩子们营造了轻松活跃的氛围，促使孩子们身心愉悦，健康成长。
1.以课间为主阵地，保障活动的充分开展。
方案制定好之后，学校特地召开了一次全体教师会议，传达了方案的各项精神，得到了全体教师的大力支持与配合。各位老师利用晨谈与班会的时间在班中大力宣传与发动。在领导的大力支持下，还投资一定经费，为每一个班级制作了比较精美的摆放民俗体艺五小项的器材箱，并为孩子们提供了羽毛球、毽子、乒乓球、短绳、长绳、腰鼓等器材，孩子们看到有这么多好玩的东西，开心极了！
全校掀起了这五小项民俗体艺活动的热潮。课间、午间、体活课总能看到孩子们活动时矫健的身影，总能听到孩子们一边活动，一边有节奏地吟唱着天真有趣的儿歌——“小熊猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑？……”
一次在502班进行实验，班上的小孩子邀请老师与他们一块儿玩，老师问孩子们：“喜欢这些活动吗？”孩子们大声地喊着：“非常喜欢！”当问他们为什么喜欢时，他们扑闪着大眼睛说，这些活动一直是他们非常喜欢的，以前玩这些，爸妈担心会影响学习，总是挺约束的。学校将大力提倡这些活动，而且要让大家玩得更加有味道，更加有创意，还要开展各项丰富多彩的评比活动，我们高兴极了。望着孩子们笑得像山茶花一样的脸蛋儿，实验老师们认识到：我们一切不都是为了孩子吗？让校园多一些这样灿烂的笑容，让孩子的身心快快乐乐地成长，这不正是新课程理念最好的诠释与体现吗？大家更加坚定我们所走的路是对的！
2.与其它课程相渗透，保障活动的高效开展。
我们思考着：光在课间开展五小项活动只是保障了时间上的落实，那么如何让这门独特的课程高效地踏实地运转呢？经过商议，我们将这体艺五小项的内容与其余各科加以整合，进行有机渗透。经过实践效果不错，可以说开创了一条校本课程实践的新路子。
四、初步取得的成果
教师方面：
1.自从学校提倡五小项活动以来，教师对校园文化建设更加关注，保护民俗文化的意识更进一步增强。
2.积极为教师专业化发展服务。对教师来说这五个项目都很熟悉，但要教孩子学，并渗透到各个学科去教，可以说是一个挑战。但“有压力才有动力”，通过老师上网浏览大量的资料，查阅大量的书籍，相互探讨，慢慢摸索，也有了一些初步的经验，促进了教师的专业化成长。
学生方面：
1.孩子们初步明白了什么是我国的民俗体艺文化，初步了解到中国民俗文化的源远流长，是中华绚丽多姿的文化记忆。
2.丰富了孩子们全方位的知识和能力，如肢体的运动能力，协调能力，平衡能力等，开阔视野、活跃身心、陶冶情操。
3.五小项的开展更规范了孩子们的言行。以前孩子们经常在校园里、走廊上追逐打闹，但在开展“民俗体艺五小项”的这段日子中，我们看到的是孩子们活动时矫健的身影，听到的是孩子们甜甜的儿歌声。
五、下一阶段的设想
设想一：全面铺开，保证重点。
经过第一阶段的尝试，已积累了初步的经验，全面铺开时，必须保证重点。根据各个年龄段的特点，保证的重点项目分别为：一年级（跳绳），二年级（跳牛皮筋），三、四年级（踢毽子），五年级（腰鼓），六年级（乒乓球）。
设想二：注重积累，鼓励创新。
在第一阶段的实施过程中，我们比较注重平时的点点滴滴，比如告一段落的时候，征集每位教师在学科中渗透五小项教学“最有心得的一篇教案或案例故事”并汇编成册，培养教师自我反思的习惯。在鼓励教师、学生继承传统的同时，还应积极倡导创新。老师们应指导孩子们搜集传统的民歌、民谣，更要鼓励孩子们发挥想像力，自创自编一些配合着五小项活动的儿歌、民谣，争取编订一本属于我们仁和中心小学的《民俗体艺五小项歌谣集》。
设想三：成果外显，推广运用。
等到两三个阶段实施下来，教师将会积累更多的经验，也将会有更多的思考。我们将群策群力，集大家之所长，分年段编写《仁和中心小学实施五小项的校本课程》，在全区各校推广。
看到孩子们那天真烂漫的欢笑，那尽情洒脱的奔跑，我们打心眼里开心。“一切为了孩子”，我们将本着这一宗旨，屏弃那些功利与浮躁，踏踏实实地为我们的孩子做一点事，我们努力着还孩子们一个快乐有益的童年！