首页 -> 2008年第8期
体育课中和谐师生关系的重要作用
作者：付循平 周 莉
长期以来，教师与学生是什么样的关系，这是一个值得研究与探讨的重要问题。“师道尊严”的思想早已在人们的脑海里根深蒂固，20世纪末，世界范围内的教育改革浪潮冲击了陈旧的教育观念，使我们认识到了过去的师生关系存在着诸多的问题。因此，建立一种新型的师生关系是当前体育课程必须关注的问题。在体育教学中，师生关系应该是一种平等、合作、互动的关系，以学生的利益为重点，师生之间相互沟通，教师不再将自己凌驾在学生之上。只有这样，学生才能感受到学习的乐趣和学习环境的温馨，学习积极性和创造性才能充分体现出来。现就怎样才能建立和谐师生关系，粗浅地谈以下几个方面：
1.在体育课上教师要和学生进行沟通。一名合格的教师应该有着很高的驾驭课堂和学生心理的能力，应该善于控制学生的情绪变化，使学生保持着愉快和积极向上心理，这对师生之间的情感交流有着很重要的意义。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注母亲般的爱去关怀他们，真情相待，学生才会和老师亲近，才会信赖老师，这样师生之间才能建立起信任。师生之间有共同语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。
2.坚持以学生为主体。以学生个体利益为出发点，以学生公众评价为标准，把学生公众群体利益放在教育的最高处，这就是师生关系中“公众至上”原则的体现。在过去的教育中，我们过多地强调教师的教，这虽然是一种大面积的教育模式，但无疑也使教育打上了专制和强迫的烙印。现在，则要营造一种气氛，让学生主动地参与学习、参与评价、参与各种问题的思考活动，把一批平时在学习中依靠别人“教”的学生改变过来，并让每一个学习个体都能自觉地对自身的学习活动予以关注。在一个班级群体中，每个个体的发展是不平衡的，教师需要善待每位学生，善待每件小事。特别是那些不起眼的学生，需要引起足够的重视，让他们在班级这个群体之中，能够找到自己的价值，能够自觉地和班集体同呼吸共命运。
3.努力创造出新颖独特的“教”、“导”教育艺术。学校教育的一切活动都在于一个“新颖”，形式单一的课堂教学程序、活动内容与学生好奇好动的年龄和心理是不协调的。作为教书育人的主导者，教师要时时深入地思考，教给学生什么。在教育方法上，力求避免使用传统的命令、要求、任务等方式，而是更多地运用公众评价、公众道德管理、公众群体心理形成等手段来达到目标，让教育个体在群体中树立起群体价值观，使每一位学生都意识到自己的一言一行都关系着班级体的荣誉。
4.发挥体育教学的特点协调师生关系。体育课多数在室外进行，学生与教师接触的多。教学过程中不仅要讲，而且要进行锻炼。教师要身体力行，主动参与学生的练习、活动、游戏，这样就会在无形中缩短教师和学生之间的距离。尤其在学生上了几堂的室内理论课后，一旦走进体育课堂，就会象出笼的鸟儿一样感到无比兴奋，跃跃欲试。教师若能安排好体育课的活动量和活动密度，掌握好分寸，就能使学生的身体得到调整，师生的感情得到交流，学生各得其乐，师生关系就更为和谐、融洽。如果学生前一堂课是理解性较强的课，那么接下来的体育课就应在准备活动部分适当地安排些游戏活动，轻松一下学生的精神。如果前一堂课是音乐或实验课，体育教师就应在接下来的体育课上安排一些集中注意力的练习。此外，在体育教学中，体育教师应根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养兴趣、激发学生的动力就显得尤为重要。
体育教师要注重创造和谐的师生关系。建立和谐的、信任的、民主的师生关系，使教师、学生同处于和谐、自主的心理环境下，就能产生自信、团结、奋进的群体心理，使学习活动更充满情感，充满活力，使师生容易产生亲和力，使教与学达到最优化的融合的境界。