首页 -> 2008年第3期
运用导入艺术 提高英语课堂效果
作者：包银汉
1.直观导入。
抑扬顿挫的教学语言、井然有序的板书、色彩鲜艳的图片以及生动形象的简笔画都会深深地吸引学生，引起他们强烈的好奇心和无意注意，帮助学生较快地理解和识记新语言材料。例如用实物导入There be……句型。T：What’s that？（指教室墙上的时钟）Ss：It’s a clock. T:Where is it?Ss:It’s on the wall. T:Right, this is our classroom and that is a clock.The clock is on the wall.Then we can say there is a clock on the wall. Is there a clock on the wall? Yes, there is. There is a clock on the wall of our classroom, etc.这样，通过教室中的实物很自然地导入新句型。学生则通过回答问题较快地掌握了There be ……句型的用法。
2.温故知新。
知识是系统的、连贯的。在学习新课前先复习旧的知识，把新旧的知识联系起来，以旧带新，做到以其所知喻其不知，自然过渡，学生就能轻松地学习知识并使之系统连贯。例如，通过复习现在进行时来导入现在完成时的。T：Look at me. What am I doing?（做擦黑板的动作）Ss:You are cleaning the blackboard. T: Yes, I am cleaning the blackboard. What am I doing now?（做关门的动作）Ss:You are closing the door. T:Yes, I am closing the door. Well, look at the blackboard. The blackboard is clean. I have cleaned the blackboard. Look at the door. The door is closed. I have closed the door. Etc.这样用已有的知识经验做基础，从新旧知识的联系入手，引导学生把旧的知识迁移到新的知识学习上，既巩固了旧的知识，又加强了新知识的培养和记忆。
3.问题导入。
美国心理学家布鲁纳指出：教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。在教学之始提出问题，可以激发学生的好奇心和求知欲，能迅速将学生的注意力集中到将要学习的内容中去。如在阅读课上，让学生阅读一篇文章“Do you think you will have your own robot”.在进行阅读前先设置悬念地提出一些问题：“What do you think life will be like in 100 years？”在导入新课“Do you remember what you were doing”这一课时，首先提出问题:“What were you doing when Yang Liwei became the first Chinese astronaut in space？”这些问题激发了学生们的学习兴趣和思维的涟漪，使他们集中精神，迫不及待地去回忆，去思考，为新课学习作了铺垫。
4.用讨论的方式导入。
例如在导入电子邮件My Hobby 这一课时，让学生在打开书前先进行讨论：“What is the most common hobby？”“What is the most interesting hobby？And what is the most unusual hobby？Why？”用讨论的方法导入，可以使学生明确学习内容，增强学习动机，在词汇、语言和背景知识方面做好学习新课的准备。
5.歌曲导入。
例如在讲授“Why don’t you learn to sing English songs”这一课时，先精选一些十分喜爱的经典英文歌曲与同学们一起分享，如“Yesterday Once More”，“My heart will Go On”，“Big Big World”等。当同学们沉浸在美妙的歌曲之中如痴如醉时，很自然地引领他们进入了新课的学习：“English songs are so wonderful，why don’t you learn to sing English songs？”歌曲导入法使学生们在美妙的旋律中学会了新语言知识的运用，同时也记住了这难忘的一课。
6.故事导入。
青少年有着好奇的心理特点。因此，在讲授一些故事性较强的课文前，通常借助课件、挂图等，用学生熟悉的词汇和简单的语言把课文改编成故事的形式向学生们讲述。故事导入法生动有趣，深受青少年学生的喜爱。
7.用多媒体、录音等现代化教学手段导入。
现代化教学手段不但使课堂教学显得不再枯燥，而且又能提高教学效果。例如在导入“Have you ever been to Disneyland”这一课时，由于学生们未到过迪士尼乐园，为了增强语言学习的真实性，可利用多媒体播放迪士尼乐园各个主题区的景点风光以及米老鼠、唐老鸭等迪士尼卡通人物图片，使学生们在兴趣盎然的情景下开始梦幻般的“迪士尼之旅”。
英语课的导入方法是多种多样、千变万化的。只有不断地总结经验，开阔思路，刻意创新，灵活运用各种手段联旧引新，铺垫搭桥，才能引人入胜，激发学生的学习兴趣，取得良好的课堂效果。