首页 -> 2008年第2期
还孩子一对自由的翅膀
作者：聂国印
（一）仙人掌的启示
家里新养了两盆外形酷似的仙人掌。我和儿子约定：一人养一盆，比谁的仙人掌长得好。从此，我每天细心照料属于我的那一盆。太热了，把它从阳台搬移；阳光不足，把它搬到光线充足的地方，浇水、松土更是不敢掉以轻心。可还是一个不小心，在阳台窗子下受了冻，把我心疼得直咧嘴。屋漏偏遭连阴雨，冻伤还没好，它又着了虫。唉！花工讲仙人掌最好养，为什么我的仙人掌这么难侍弄呢？再说说儿子那一盆。自从把它搬到阳台上，位置就没变过，他只是偶尔浇一浇水，还是时多时少。我禁不住提醒他，儿子却说：“妈妈，我们有约定。”我只好摇头走开。如今儿子养的那盆仙人掌，青翠欲滴，外形已大我的那盆两倍多。看到我难过地守在盆前，儿子笑了笑说：“妈，你忽视了仙人掌的本性啊！”是啊，作为成年人，我自然懂得仙人掌的生活习性，可我却违拗了它的个性，落得受累不讨好的结果。这正如我们一些家长、教育工作者，在现实生活中，总认为孩子幼稚、思想单一，常以自己为权威把自己的意愿强加给孩子。以致无法打开孩子的心扉，导致了教育的失败。
（二）除草风波
金秋送爽，今天是开学的第一天，我早早地来到学校迎接孩子们。谁知一盆冷水浇得我透心凉。放暑假时，明确告诉学生开学第一天除草，可全班2/3的学生没带除草工具。我强压怒火，带着孩子们来到分担区。心想：看看你们这些不听话的孩子，怎么完成任务？大概孩子们也看出我这个老师的满脸不高兴，自动分组，有工具的和没工具的搭配。有的拔，有的锄，有的抱去垃圾点，井然有序，速度竟也不比其他班级慢。这时，一个孩子惊叫道：“蛇！”我立刻奔过去。其他的孩子和我一阵哄笑。原来是一根不知名的浅黄色鸟毛被一只小蚂蚁扛着蠕动。我和孩子们蹲下身来，静静地观察着：蚂蚁洞拔草时被破坏了。小蚂蚁有的忙着搬运粮食，有的慌忙逃命，蚂蚁王国乱作一团。只有这只扛着鸟毛的小蚂蚁无所畏惧地前进着。孩子们故意设障碍，一会儿把鸟毛夺下；一会儿给它移来土块挡路。可是这只小蚂蚁义无反顾地扛着鸟毛前进。那一刻孩子们的神情变得专注起来，彼此听得见心跳的节奏。有个孩子问：老师，小蚂蚁扛的是一面旗？我心中一颤：是啊，这只小蚂蚁它的心里是如何想的？它难道不被它的家人认为是“另类”吗？回忆自己从教以来的历程，我忽略过孩子的个性差异。每一个孩子有他的不同之处，要突破潜意识思维模式，用不同的方法去教不同的学生，因为对这个学生好的方式方法对另一个学生不一定起作用。
（三）运动会事件
小军在班级里寡言少语，学习成绩马马虎虎，很少引起老师、同学们注意。那一次全校运动会的5000米长跑，却令所有人刮目相看。项目报名时，大家都认为他只不过滥竽充数罢了。谁知，发令枪响过，小军在长长的跑道上的雄姿立刻吸引了全场观众。他是那么轻松自由，他是如此充满自信，全校师生不时为他喝彩鼓掌。几圈过后，仿佛跑道上只有小军一人似的，其他赛手已被远远地甩在了后面。冠军，真正的冠军！此后，他脸上神采飞扬，整个像换了一个人，学习成绩也稳步提高了，中考时被市高级中学特长班招走，如今就读于哈尔滨体育学院。每每回想此事，我都思绪万千：每个学生天赋不同，个性有差异。我们家长、教师应端正态度，从重智力轻能力、重知识轻特长的枷锁中解放出来，从孩子的兴趣、爱好、天资出发，给孩子一个机会，让他们个性飞扬。
社会有各种各样的职业分工，才有了我们稳定、和谐、发展的家园；花有五颜六色、千姿百态，才有了我们美丽的世界。让我们所有爱孩子的家长、教师，少给孩子一些束缚，多创造一些空间，还孩子一对自由的翅膀，让所有的孩子都发挥自己的优点，飞得更稳、更远、更高！