首页 -> 2007年第11期
高中补习利弊探析
作者：卢德洋
[关键词]高中补习 热点问题 价值取向
（一）高中补习——一个值得关注的社会热点问题
高考成绩一公布，一些重点中学和民办中学，不管该校高考情况如何，开始大肆渲染该校高考成绩，如升学率、高分生、“状元”等，其中主要目的是招揽补习生，保证来年该校的升学率，提高该校的知名度，增加经济收入，并与兄弟学校展开激烈的竞争。随后广告出台：该校办多大规模的补习班，聘了哪些名师讲课或由该校哪些名师执教、免费试听，并提出相关具体条件，在各媒体是大力宣传，搞得学生、家长眼花瞭乱，究竟是什么原因使得高中补习如此火热？
笔者认为，在高补习的背后不外乎是不得不让人心痛，却不得不面对社会竞争。“望子成龙，望女成凤”是千千万万中国父母亲的心愿，期望孩子在一个竞争日趋激烈的社会里能站得牢，走得稳。
高中补习热点的原因，一是教育体制本身弊端造成的，特别高校扩大招生，教学目标、质量无法保证，学生质量下降，就业难；二是家长和孩子对个人成才认识的偏差。补习教学迅速发展不仅是社会问题，也应引起教育工作对此深入研究。
（二）高中补习教学现状——利弊并存
1.高中补习教学的有利之处。①高分生进入死档，优秀学生临场发挥失常等通过补习获得上大学的机会，将成为国家优秀人才。②给中等生或差生通过补习再次学习获得上大学的机会。③补习班师资好，学生成绩提高得快，从而提高本校办学声誉，有利促进学校今后发展。
2.高中补习教学的弊端。①目前正赶上高中上学高峰期，优越教学资源非常有限，补习生剥夺了应届生应享受的教学资源，降低了应届生升学率，挫伤了应届生学习积极性 ，导致不该补习的学生还得补学，造成考大学难。②补习使部分学生丧失发展机遇，生命是由时间组成的，补习延长了学习时间，加重学生心理负担，降低发展机遇，就业风险更大了。③补习加重家庭教育费用负担，使部分家庭难以承受，加上就业困难，引起教育投入导致家庭陷入贫困。④补习使教育更加不公平，弱校更弱，择校现象会更为突出。
高中补习利弊共存，对此问题，应加强研究、正确对待这一教学现象。
(三)学生的发展应该全面——价值取向的应然选择
高中补习理应弥补极少数有实力，或有发展潜能的学生因报错志愿，或发挥失常等因素而落榜的学生，给他们重圆大学梦的机会。而现实中大规模办补习班，给部分学生家庭造成误导，不仅没能达到学生发展目的，反而加重了学生负担，挫伤了年轻人的锐气，甚至影响学生的健康成长。
我国多年来，由于种种原因，用人单位在录取人才方面，过多地考虑学历文凭，有些单位甚至唯高学历者是用。对学生来说，考大学是获取高学历文凭，寻求好职业的最好方式。还由于现行教育评价机制不尽如人意，教育由于历史原因造成起点不公平，现只看升学率。虽然进行扩大招生，高等教育也还远远没有满足人民大众的教育需求，在此种情况下，补习在所难免。尽管近几年来大学生也出现了就业难，不是社会不需要人才。而是大学教育盲目扩大，学生质量、教学质量、教学目标与社会所需人才一定程度不相符，使教育方向扭曲，一定程度上误导人民大众，在无奈情况下，还不得不应付“唯知”、“唯分”的选择，在这种情况下好些孩子不得不补习，对此不感兴趣，压抑自己的个性。再则，中国的家本位的传统思想沉积很深，作为家长，多数人把子女“榜上有名”、“衣锦还乡”看成“光宗耀祖”的事，所以无不对子女寄予希望。他们希望能考上大学或重点大学。另外，中国人总是将考试成绩与幸福生活联系在一起，补习目的不是为获取知识发展能力，而是“一种包装，一种成为人上人的阶梯和手段”。现在需要孩子具有交际能力、动手操作能力、创造能力及其完美人格，通过补习能补得上吗？难！
综上所述，我们到了应该深刻反思的时候了。社会、家庭、办补习班的学校，要共同努力，为了孩子的将来，也为了国家、社会今后的发展，我们应该抛弃陈旧观念，健全补习制度，给孩子提供一个健康和谐发展的环境。
总之，补习不能盲目扩大规模，不能无形加重学生学习负担，扭曲教育发展规律，补习只能是自然的教学补充，不能走向恶性循环。
(四)高中补习教学规范化——健康发展之路
目前，遇上上学高峰，唯分是举，普通大学毕业学生就业难等，使得高中补习愈演愈烈，存在很多问题，因此需要规范和疏导。好在从2008年起公办学校不能办补习班，相信政府会出台相关政策限制高中补习规模，加强学生学籍管理，对办补习班资格审核。通过对高中毕业生多渠道引导，多方向发展，就业岗位创设，就业疏导，将来会使高中补习走上健康发展道路。