首页 -> 2007年第4期

“有效合作”学习方式教学策略谈

作者：张　旺　邱衍霖

　　1． 有效合作需要掌握“有效方式”。
　　常式：自学讨论式——尝试自学→小组学习→组际交流→班级教学。变式：即变“问题→解答→结论”封闭式教学过程为“问题→探究→解答→ 结论→问题→探究”的开放式教学模式——①质疑讨论式：自读质疑→择疑讨论→组际交流→班级教学；②重点讨论式：班级教学→重点讨论→班级教学。
　　2． 有效合作应该把准“学习途径”。
　　目标定向（是指南）→独立学习（作基础）→小组讨论（为重点）→组际交流（达高潮）→评议小结（促深化）→巩固训练（测达标）。
　　3． 有效合作必须讲求"四个是"。
　　（1）保证时间是前提。要根据问题的量、难度、深度等因素正确的估计读的时间、思考的时间、讨论交流的时间；
　　（2）精选内容是关键。应根据学习内容和学生实际选择有价值的内容，即教学中的重难点，是学生靠个体自主学习难解决的；
　　（3）恰当指导是保障。学生合作学习时，教师不能袖手旁观，而要深入到小组中，了解合作效果、讨论焦点、认识过程，以便恰当进行调控，引导点拨疑难处，指导困难学生，帮助总结方法；
　　（4）及时评估是动力。教师要针对学生学习任务和合作方面的情况给予小组成员正确的、及时地的评估，进一步改善合作的效果。