首页 -> 2008年第2期
细节描写是写作的一把金钥匙
作者：马银仙
如何使用好这把金钥匙呢？
本人在教学中发现学生往往存在以下一些写作失误：①细节不真实，编造痕迹明显。②细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样。③所选细节平淡，缺乏典型意义，起不到应有的作用。④所选细节缺乏新意，导致人物形象脸谱化。根据这些失误本人认为细节描写要做到“要真”“要细”“要精”“要新”。
一、要“真”。庄子曾说过这样一句话：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”细节描写必须真实。所谓真实，是说细节描写必须入情入理，符合生活真实，能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事的特征，即使有提炼加工，也要合情合理。细节如果不符合人的生活习惯和正常情感，胡编乱造就会背离生活真实的底线，文章也就失去了感染力。看这样一段考场作文：“一次，我把邻居家的小孩推进了泥塘，妈妈闻知急急从屋里奔出来，把我拉到她跟前，用细竹条狠狠打我，教我以后不再欺负邻家小孩。晚上，妈妈挽起我的衣袖、裤管，抚摸被细竹条打出的红印，眼泪吧嗒吧嗒地直流。她好爱我，但她没有因为爱我而惯我，而要我养成一些好习惯。”教训儿子不要欺侮邻家小孩的事，本来很平常，但小作者抓住晚上母亲抚摸着儿子的伤痕泪水直流的细节，写得十分传神，突出了母亲对儿子的严格要求和殷殷慈爱的双重性格。母亲对儿子的严厉的同时自己伤心落泪，这正是母爱不同于其他的爱，比如父爱的特点，作者写得真实、准确。当然，要做到这一点，必须深入生活，认真观察、体验，熟悉所描写的人物，了解他们的精神面貌和个性特征，否则细节描写不会成功，作文也不能出彩。
二、要“细”。细节就好像电影中的特写镜头。只有“细”，才能使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理……这种文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得读者的青睐。例如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。”（朱自清《背影》）这里对父亲为即将离家远行的儿子买橘子，艰难过铁道时的情景进行了细致入微的描写。“探”“攀”“缩”“倾”等几个动词运用精当，把父亲怎样走过去，怎样探身下去，怎样爬上月台，作者都细细地如实记下，给读者以身临其境之感，让读者真切感受到父亲对儿子无微不至的关怀和体贴。
三、要“精”。细节在精而不在多，所谓“精”即细节描写要能抓住典型细节，杜鹏程说：“要从一百个细节中选择一个细节”，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。否则，缺乏典型意义，起不到应有的作用。 如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
四、要“新”。不少学生在写作中也懂得描写细节，写妈妈往往写其两鬓的白发，写爸爸常常写其弯曲的背脊，写老师常常写其布满血丝的眼睛……这些描写虽然很细，但千篇一律，缺乏新意，往往导致人物形象脸谱化。细节要“新”，就是说细节描写应着眼于刻画人物的个性，从寻常处看出不寻常，力求新颖独特，不落俗套。例如：
“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”（魏巍《我的老师》）这里的细节描写新颖独特，写的是老师“打”学生，表达的却是“爱”。蔡老师起初可能是因为学生淘气。于是举起教鞭想警戒一下。“好象要落下来”、“轻轻地敲”这一细节表明蔡老师绝对没有存心要打的意思，这只是一次假装的生气，生动表现了蔡老师的温柔、慈爱的性格。
那么，怎样才能写好细节呢？
一、细致观察事物。要使描写生动形象，在观察事物过程中，对事物作非常细致地观察。如下面这段文字：“这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的厚地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
二、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，力求一字传神。鲁迅先生《孔乙己》一文中写孔乙己：“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。”“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照。传达出作者对他的哀伤同情。
三、善于“浓妆淡抹”。描写要恰到好处。“浓妆淡抹总相宜。”无论是写景，或是写人，都得“相宜”。该浓则浓，该淡则淡；浓有浓的情致，淡有淡的韵味，两者各有所长，各尽其妙。
四、巧用“烘云托月”。艺术大师齐白石有一幅画：用淡墨泼洒而就的芭蕉叶上停着一只小小的瓢虫，小虫不但触须毕现，连身上的花纹也清晰可辨。就凭这么一个小精灵的点缀，整个画面就平添了妙不可言的生趣。高明的作者总是想着法子打破陈旧的框框。所谓“避正”，就是对人物不作直接的描摹，而是通过和这一个物有关的人或景从侧面烘托、刻画，从而使习作产生抢眼的感染力。如《口技》一文描绘宾客的反应，从侧面烘托了表演者技艺之精湛。
作家沙汀说：“找故事容易，找零件难。”总之，让我们在生活中带上两只“眼睛”。一只“眼睛”用于观察——在观察中积累，调动各种感官，对事物作非常细致的观察。积极参加各类课外活动，多看电视、电影，及时捕捉其中的动情点、闪光点，观察事物的动态和静态，观察大自然的各种色彩，观察人物的动作与神态，观察事情发生的环境、场面，处处留心皆细节。另一只“眼睛”用于阅读——在阅读中积累，积累富于生活实感的鲜活细节。书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉，建议同学们在摘录本上新辟“细节篇”，可大致分三类：人物、事情、景物，其中“人物栏”又可细化为：肖像细节、语言细节、行动细节、服饰细节、心理细节等。
一个细微的举动、一个甜蜜的微笑、一个温柔的眼神……它们也许会让你感念不忘；一点关怀、一点温情、一点方便……它们也许会让你铭记终身。一个个亮丽的细节，就像溪边的花草、蝴蝶身上的斑纹，它们虽然十分渺小，但是将它们连缀起来，就组成了溪边芳草萋萋、蝴蝶的纤巧秀丽。一个个传神的细节，就像人身体内的细胞，没有了它，人就失去了生命，文章少了细节，人物形象就失去了光彩和神韵。让我们善于捕捉细节、运用细节，让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩！
马银仙，女，教师，现居浙江东阳。