首页 -> 2007年第8期
２００７年高考湖北卷作文答卷分析
作者：吴红梅
一、考生审题的主要失误及简要归因
（一）对母语概念理解不正确：望文生义，误解母语内涵，错误理解为母亲说的话，这部分考生的语文素养有待提高。
（二）错误拓展母语概念：由母语拓展到交流与沟通，由母语拓展到根本，由母语拓展到路，拓展到感恩等。题为《心灵上的语言》，谈沟通的重要性；《走我们的路》，谈坚持自我的重要性；《感恩》，谈感恩的重要性；《根，扎在这里》，谈立足于国内，不要盲目出国；《我的母语》，中心点是说我的母语是坚强、宽容、诚实。
（三）完全不涉及题材，另写一篇：这类考生没有审清题目的要求，甚至对题目要求视而不见，读题能力差。有的考生就以这样的标题为文：《学习无处不在》《性格决定命运》《一个中国》。
二、作文立意大致归类
（一）把母语当作单体（或单一对象）来理解，有如下立意：1、母语是什么，例文，《母语，那一丝血脉》抒发对中华文化生生不息，血脉相承的坚定信念。母语的重要性，例文，《母语也重要》阐述了母语对国家民族发展的重要性。母语的作用，例文《母语的地位》阐述了母语对政治、经济、文化的作用，说明母语的重要地位。2、对母语的感受、学习与运用。例文，《执子之手》《丰富多彩的母语》《我爱我的母语》。3、抒写现实中汉语不受重视，表达深深忧患之情。例文，《汉语，我想对你说》《拿什么拯救你，我的母语》《母语，我为你鸣不平》。
（二）把母语当作关联体来理解，立意如下：谈母语与人的社会化，与民族、文化、政治、经济的关系。例文，《民族的才是世界的》《经济是母语的保障》。
三、作文取材大致归类
（一）古今中外名人、名文、名事：如《声声悦耳，字字情深》中以我国前外交部长李肇星操着一口湖南腔在联合国大会上说“没有哪一种语言能比得上我的母语——汉语，因为我爱我的祖国”为例。都德的《最后一课》中主人公在亡国时对母语的眷恋，更是被很多同学引用。《语言需要领悟》中写到，欧洲有个叫卢森堡的小国，其国民平均每人掌握三种语言，被欧洲誉为“语言的摇篮”，而在这个国家中，没有产生一位著名的文学家、翻译家。《拿什么来拯救你——我的母语》中这样写，超级女生张某某作客新浪网，将“憧憬”中的“憧”念成zhuang，被指出后用怪腔怪调的“I’msorry”道歉。《母语，我们的精神灵魂》中写，从古到今，母语是民族文化的载体。没有母语，就没有李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的感叹，就没有杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲壮，就没有苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，就没有李商隐“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的柔情。
（二）现实社会生活：例文《救救母亲》中写，当大街小巷的音像店传出的再也不是邓丽君明快悦耳的歌声，取而代之的是一个又一个外国歌手的上榜歌曲，行人们困惑了；当学校传出的再也不是我们的母语，取而代之的是一个又一个英文字母，行人们困惑了；当书店里的畅销书再也不是一本本载着我国几千年历史的古典名著，取而代之的是一本本英文刊物和英文辅导书，行人们更加困惑了。我们的母语，我们的母语究竟到哪里去了？
（三）个人生活经历：例文《瞧，我们的汉语》中这样写，小悠递给我一本《疯狂英语》，“你帮我分析分析这样的翻译是否得当？”接过书，我笑了，瞧，她要我分析的是什么？英汉对照。
四、对今年考生作文的总体评价
（一）肯定方面：1、审题能力加强，偏题习作较去年减少。2、考生文学功底增强，文章亮点多。3、思路开阔，内容丰富，文章大气。4、有创新精神。5、怪异的文体减少。
（二）不足之处：1、开头引入观点慢，议论中叙述语言多，文体意识不强。2、内容空洞，空发议论。3、过分雕琢语言，追求形式美。4、作文的硬伤多，如错别字多，标点书写不规范，病句多。5、观点错误，例一，没有母语，就会变得天下大乱，寸草不生。例二，如果说母亲是这个世界上最伟大的人，母语就是这个世界上第二伟大的人。
吴红梅，女，教师，现居湖北团风。