首页 -> 2007年第8期
关于幼儿教育的几点认识
作者：王学玉
在培养幼儿学习兴趣的过程中，父母应该从幼儿的心理发展规律和心理年龄特征出发，进行教育培养，采取的内容和手段略为提前一点就好，千万不要拔苗助长，片面强调孩子在某些方面的成就，而忽略了他们正常的生理和心理的发展健康，反而扼杀了幼儿的学习兴趣。现就现实中存在的现象略作举例剖析。
一、过分重视知识的灌输
例一：3岁的小鹏翔每天的“工作”清单是：画两幅画；写出l-2个数字；读完妈妈新买的故事书《小熊的一天》，回来要讲给妈妈听；还要背出英语单词5个。每天，小鹏翔只能眼巴巴地看着邻居家的小姐弟在院子里开心地骑脚踏车，而他就只能面对着一大堆“工作”发呆，不完成作业就不能出去玩，妈妈的话如圣旨一般。
小鹏翔妈妈的这种做法，体现三方面：第一，只重视书本型。坚信书中自有颜如玉，于是只向孩子传授书本知识，没有其他教育。第二，背诵过量型。让孩子背几十首甚至几百首唐诗，只是为了能在客人面前炫一把。第三，作业繁重型。认为玩乐不过是浪费时间，每天给孩子布置的学习任务几乎霸占了孩子所有的玩乐时间。
小鹏翔妈妈这样做的危害是：单调的知识灌输会过早将不易掌握的知识强加于孩子，从而引起孩子对学习产生更多的困惑和恐慌，特别是当他们面对想方设法要求他们完成任务的大人时，他们会为自己完不成任务而感到害怕，对自己的能力产生怀疑，久之，孩子会对学习产生畏惧心理，这样的结果将影响孩子的一生。
父母对孩子学习的要求应该这样：选择大人和孩子都能轻松自由的环境进行教育。比如在公园里散步，大人可以教孩子多认识植物；在动物园等地参观，可以让孩子见识大自然多种不同的动物；在商场里买东西，可以教孩子识别不同的商品以及了解各种商品的特性；在科技馆或展览馆里，可以让孩子接触到多种多样的科学知识，拓宽孩子的知识面，引发孩子的学习兴趣。
孩子的学习时间不宜过长，一般3岁以下的孩子学习时间最多不超过半个小时，不要勉强孩子，到孩子注意力分散时，就让孩子停止学习，以免产生厌倦心理。
二、用大人的标准去要求孩子
例二：4岁的涵阳已经可以画出10多种图形了，而且还会用水彩和油墨画画，幼儿园的教师都夸他聪明呢！可一到了妈妈那里就不行了。其实也难怪，妈妈对他要求高，每次都要求他画一些高难度的画，还不能出错。真难为他了，才小班的孩子，又不是大人，哪能次次都不出错呢？
小涵阳的妈妈这样做表现在两个方面：第一，不断进取型。对孩子不断提出更高的标准，永远不满足孩子的现状，忽视孩子的进步。第二，严格标准型。对孩子要求严格，并且按照大人的标准来要求，不允许孩子犯错。
小涵阳的妈妈这样做的危害性是：用大人的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去学习前进的信心。
父母应该这样做：以游戏的方式来关注孩子学习上的点滴进步。父母可以做一张大表格，当孩子有明显进步时，为了表示奖励，让孩子自己在表格上粘一朵小红花；当孩子表现一般时，可以让孩子粘一朵小黄花；当孩子有了退步倾向时，就只有让孩子粘一朵小绿花了等。在学习的过程中，家长让孩子学会区分自己不同的学习表现，从而慢慢地学会对自己为断激励和不断要求，在具体学习上，尽时少用“第一”和“最后”等词语来衡量孩子的学习成绩。
三、对孩子兴趣培养过早定向
例三：自从两岁的玲玲对隔壁雨露家的钢琴表现出一点好感后，爸爸回家就开始忙活开了。先是打电话咨询钢琴学校幼儿班的情况，又是在网上了解二手钢琴的价格，想尽办法为孩子学习买钢琴。
玲玲的爸爸这种行为体现两个方面：第一，一往情深型。对孩子具有某个方面的天赋深信不疑，义无反顾地让孩子参加所有的专业训练和培训，对于孩子另外方面的能力或表现视而不见，只让孩子往这个方面努力。第二，遍地开花型。认为孩子非常有可塑性，只要是孩子稍微有一点感兴趣的东西，比如游泳、舞蹈等，马上就展开定向培养。等孩子的兴趣转向其他方面时，又马上调整方向，进行另外的的兴趣能力培养。
这样做具有一定的危害性，这不符合儿童身心发展的特定规律。事实上过早地定向培养限制了孩子能力的发展，不利于孩子个性的培养。
作为父母应该这样的：可以全面培养孩子的欣赏和鉴赏能力，多带孩子去看一些专业的画展，音乐会，歌剧，舞剧等，不要求他刻意地理解，只是让他学会欣赏，有个大致的了解，让孩子感觉到什么是美的，什么是高雅的，什么是动听的。在发展孩子的特长上，可以辅助一些教材或训练，循序渐进地让孩子学习。
刚开始不要对孩子的某种兴趣表现出太大的热情，用平淡的语气与之交流。如果他真的有兴趣，慢慢地你自然会感受到，如果他只是新造茅坑三日香，那你也省得费心了。
四、过早对孩子进行专业训练
例四：星期六的早上八点钟了，晓田在睡懒觉，妈妈生气地一把把他从床上揪了下来。“还不起床，书法课就快开始了。”晓田只得起床去洗脸刷牙，然后随妈妈去少年宫上书法课。上完书法课后又是写作课，一上就是两小时，一直上到中午12点才下课。妈妈给晓田送来了午餐，“快点吃，一点半就该上英语兴趣班了。”下午两点半，可怜的晓田终于在英语老师讲的甜美英语故事中睡着了。可他还不能休息，下午三点，还有一堂绘画课在等着他呢！
晓田妈妈这样给晓田安排学习体现两个方面：第一，高强度训练型。把孩子当成不用休息的机器人，参加很多的专业训练班，让孩子没有休息和玩耍时间。第二，跟风训练型。不管孩子有无兴趣，看别的孩子都去某某专业训练班，就跟风而去，让孩子在被动中接受专业训练。
这样做的危害是挤走了孩子应有的玩耍时间，使孩子过早地失去了孩子的天性。如果孩子对训练内容不感兴趣，训练还会成为孩子学习的包袱，孩子不仅学不到东西，使学习兴趣丧失怠尽，而且心理、性格还受到扭曲，严重影响孩子的健康成长。
作为父母应该合理安排孩子的时间，最要紧的是要保证孩子有充分的时间休息、饮食、玩耍。在这个年龄阶段是孩子打好身体基础的重要时期，千万不要白白地牺牲孩子的正常时间，以致损害孩子的身体健康。
不同的孩子不同的对待，如果孩子真有某方面特别出众，自己也特别想学。大人可以创造出一些合理的条件培养孩子的特长，这样，孩子的学习兴趣就会高，学习效率也最好。但如果孩子自己并没有这方面的要求，那实在是没有什么太大的必要，也会使孩子的学习积极性大大降低。
让孩子参加训练也应该适时适量，不应超负荷地高强度训练。6岁以前的孩子，参加1-2种兴趣也就够了。
王学玉，教师，现居河南鹿邑。