首页 -> 2007年第7期
想象思维能力训练例谈
作者：邓玉庆
例如：学过《小桔灯》后，就让同学们想象，十二年过去了我们大家都好了，小姑娘一家怎样了？有的说：“小姑娘的爸爸已是国家干部，小姑娘的妈妈已是街道办事处妇联主任，小姑娘已大学毕业在一家国防工厂工作，‘大家都好了’”。有的说：“小姑娘的爸爸在那次斗争中牺牲了，小姑娘接替了她父亲的工作，积极参加解放运动，新中国建立后，她在中央党校学习，成为国家干部……”。学过《最后一课》则想象经过最后一课后，小弗郎士成长为一个怎样的人了？学过《生命的意义》则想象保尔明白了生命的意义后，离开公墓又怎样投身于革命的烈火中。虽然是课堂几分钟的想象却是各有千秋，且都是与前面的情节紧密相联、合情合理、丰富多彩的。
在教学童话、寓言、神话、诗歌、小说时，同学们的想象更是丰富神奇了。如：《空城计》一文教学后，让同学们想象：诸葛亮得知司马懿率领十五万大军而自己只有二千五百兵士时的心理活动，并将其写下来。同学们有的想象到，诸葛亮此时心中十分震栗，自语道：难道天要绝我，蜀汉大业就此休也？如果我弃城而走，恐怕还走不到两里就被司马懿追上，那死得更快、更惨！就算天要绝我，我也要孤注一掷。且就我平时的所为，一向谨慎从事，这是司马懿知道的，加之司马懿疑心较重，不如我给他来个空城计，兴许还能蒙过司马懿，于是大开城门；有的写到，诸葛亮之所以用空城计，是他对司马懿比较了解，要说把握，他是没有的，只是不得以而为之罢了；而有的同学则从司马懿的角度想到，诸葛亮一向用兵如神，决不会如此大意，不留重兵在自己身边，这不是诸葛亮的一贯作风，谨防有诈，他大开城门，目的就是让我军深入，以便关起门来打狗，我才不上他的当呢。通过如此想象，学生不但对课文内容有了深刻的了解，而且也激发起写作兴趣。
又如：学习了《美猴王》一课后，让同学们根据课文中“花果山福地，水帘洞洞天”的提示，自己创造自己心目中的洞天生活，顿时课堂气氛非常热闹，还全是高科技的呢！美猴王领着众猴沿着石洞往里走，正当火把快燃尽时，突然前面出现了亮光。他们走过去，原来已是另一处出口。当他们走出洞口，这里则是另一番光景：这里人们的交通工具不再是车或马，而是坐椅，人坐在坐椅上随时按需求变。只要你坐上转椅，按动机关坐椅就旋转起来，再在仪表上将指针拨到你所想要去的地方，就有让你陶醉的音乐，伴随着轻柔乐曲瞬间将你带到理想的地方。在洞天实验室里，星际间电脑网络传真联系更加迅速，到达别的星球乘坐宇宙飞船，转瞬即到。一切能源全是太阳能，没有空气污染，四处洁净无比，人人悠闲、舒适地工作生活。他们在土星上种庄稼，木星上大片的规划森林，金星上的矿藏通过运输管道运到火星冶炼。人们假日在月球上打各种球，或是到水星上游泳、赛龙舟等等。洞天生活在同学们的想象中是那么的幸福和安宁。又比如：学习了《孔乙己》一课，让同学们想象孔乙己被打折腿后的生活情形怎么样等，以此加深对文章主题的理解。对同学们种种想象，笔者在平时训练中不只是让他们想，还让他们大胆说出来，并写出来，在班上交流，以此激发兴趣。经过一段时间的训练，同学们都会争先恐后地畅所欲言，滔滔不绝了。这样同学们对语文活动课和作文课就不再畏难了。由于在日常的教学中注意培养同学们的想象力，所以同学们的语文素养得到了发展，写作文时不再怕作文，所写内容也不再流于形式和局限于表面了。他们基本能在观察的基础上联系生活，展开丰富的想象，思路开阔，作文质量有了明显提高。
邓玉庆，教师，现居贵州桐梓。