首页 -> 2007年第1期
说明文的实践式作文教学法
作者:周 静
教学模式与范例
范例1:《发豆芽》
一、课前准备(课前一周左右)
在盆子底部铺上一层细沙,然后将未炒过的黄豆和炒过的黄豆各均匀撒半边。将盆子放在教室后面,遮光,指定同学负责每天浇水,并要求全班同学做到以下几点。
1、每生每天起码观察一次,并作好观察记录。
2、查阅相关资料,搞清楚发豆芽的原因和炒过的黄豆不发豆芽的原因。
3、学习园地的观察日记由指定学生写,其他学生可以自由补充,全班同学均要看观察日记,并和自己的观察日记相比较。
二、课堂指导
第一教时
1、要求学生(可指定平时作文较差者)说出本次作文的顺序,若有遗漏,其它学生作补充。
2、讨论确定事物的特征。
3、讨论确定应详写哪些部分和应介绍哪些有关知识。
4、学生自由作文。
第二教时
1、分组推优
要求每个学生为作文写评语和总结自己作文的不足之处。
2、点评佳作
教师评点要结合学生具体作文情况并突出本次作文训练目的与要求。
三、课外延伸
精选作文佳作打印,每生一份,并要求学生将自己的作文和作文佳作一起比较阅读,写出读后感。所有作文资料妥善保存,以便每期装订成册。
范例II:《手工贺卡更传情》
一、课前准备
要求学生精心制作一张贺卡,鼓励学生有独特创意。
二、课堂指导
第一教时
1、教师先对各式各样,做工精细的贺卡发出由衷赞叹。然后说,这么漂亮的贺卡,制作时一定费了不少心血,回忆一下,把从材料到工具的准备、创意设计、制作的各个过程一一道来,让对你的贺卡感兴趣的人也来做一张,同学们,你说好不好?
2、引导学生简单拟出提纲,然后作文:
制作初衷——准备材料——制作过程——点题
第二教时
与《发豆芽》的第二教时教学内容相仿。
三、课外延伸
1、每组评出本次最具创意和最精美的贺卡作品各一件。
2、随机每人派发一本作文,然后要求学生先按作文上介绍的制作方法做一张贺卡,再对此作文进行评改。
周静,教师,现居贵州桐梓。