首页 -> 2007年第5期
超额班级亟待减员
作者：张丽敏
班额过大不利于学生的身体健康。有的班级因为人太多，后排同学都贴在了后边的黑板上，前排同学则贴在了讲台上，一个教室竟九列学生，学生在教室那简直是“举步维艰”。致使有的学生，由于出行不便，在教室一坐就是半天。再者像这样的教室里，到了冬天，其空气质量我们也可想而知。长此以往，又怎能不影响学生的视力、学生的身体健康呢？
我们都知道，要实行“素质教育”要“以人为本”，必须面对全体学生，使他们每个人在各自不同的基础上都有所提高，各方面的素质都得到稳步发展。而要做到这一点，就要求每一位教师必须全面了解他的每一位学生。可事实上，有的教师上了好长时间的课之后，班内还有一些学生的姓名叫不上来，为此，也没少挨领导的批评。那么究其原因何在呢？是这些教师的责任心不强吗？实在是一个班级的学生太多了！就拿我现在所教的班级来说吧，一个班81人，另一班80人。我也很想记住每一位学生的姓名，我更想了解每一位同学。因为有时在路上碰到学生亲切地喊我老师，而我又不知道这个可爱的学生的姓名的时候，我很尴尬；有时学生找我让我指导作文的时候，我又不太了解这个学生的写作功底，我很为难；更让人难为情的是上课提问时偶尔出现面向南面喊“张某某”，结果北面蹭站起了一位，虽然每当出现这种尴尬局面时，教室里也仅仅只是片刻骚动而已，但我注意到了站着的那位同学那瞬间的表情，我也猜测得出他那片刻的心理！
上课时我也很想让每一个同学都动起来，让每一个同学都畅所欲言，怎奈人太多了！我也深知一两节的作文讲评对七八十个不同程度的学生而言，没有多大意义。我也很想像过去那样针对每一个同学作文中的具体问题具体指导，但事实上面对如此大的班额，你根本无法做到！
记得一位著名作家在谈到他的成长经历时曾感慨地说：“要不是中学语文教师对我的一篇作文大加赞赏，我是不会走上文学创作之路的，更不会有今天这样的成就！”我深有体会，如果这次作文讲评时，在班中读了哪位同学的文章，哪怕仅有一两段，下次这位同学的作文一定非常认真。尽管我总是力求在每个同学的作文中寻找闪光点，并且体现在评语中以鼓励学生，但总不如在课堂上鼓励表扬更好。但是面对七八十个学生，我们根本无法做到！著名教育家陶行之先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”尽管我们没有冷眼、讥笑，但由于班额过大，我们忽视了他们中的一些人，再加上升学率的压力，一些升学无望的“差生”我们也不得不忽视！其结果呢，只能使一部分学生抱着被淘汰的心态步入社会！
在我们国家中学班额日益上升之时，让我们看看其他国家的中学班额。
以上表格中的人数都是平均数，我们从中可以看出国外教育形式基本上是“小型化”。的确，我们国家“人口众多”，但我们的学生多，教师也不少。有些地方教师严重超编，有关部门就采取精简教师的办法，结果使国家培养多年的师范类毕业生有的被迫转行。我们的国家“地大物博”，我们的校舍并不少，由于一些学校教学质量偏差，致使校舍闲置起来。
所幸的事，目前在我们国家也看到了缩小班额的曙光，一些有识之士也在着手缩小班额。广东省教育局作出规定：“2007年全省将努力消除大班额现象，每班平均50人左右。”北京市也将严格控制超班额教学，郑州市教育局也在中原一些地区限制班额的扩大，青海省也采取了一些限制班额的措施。
我们热切地期待着限制班额这股改革春风的吹拂。缩小班额，有利于学生身心的健康发展，使他们充分地张扬个性；缩小班额，也可解决某些地区教师过剩的问题；缩小班额，教师可以从繁重的批改作业中“解放”出来，腾出更多的精力提高自身业务，关照每一位学生，更好地实施“素质教育”，真正地落实“以人为本”，我们何乐而不为？
（责任编辑关燕云）