首页 -> 2006年第3期
阅读：由课内向课外延伸
作者：雷其坤
一、学习节选课文，阅读原著原作
不少课文是从名家名著中节选出来的，如《葫芦僧判断葫芦案》节选自曹雪芹的《红楼梦》，《鲁提辖拳打镇关西》节选自施耐庵的《水浒传》，《生命的意义》节选自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》，《范进中举》选自吴敬梓的《儒林外史》，学习这类课文，可在课外阅读原著，这样能使你既见树木，又见森林，全面深入理解课文。
阅读名著大有裨益，但需要时间，可以充分利用寒暑假有计划地阅读。
二、学习名家名篇，阅读评论文章
选入课本中的文章，许多是脍炙人口的名家名篇，要对作品熟读精思。在此基础上，阅读一些对课文进行评论、赏析的文章大有好处。写评论的人往往对作品有深透的理解，能够切中肯綮地指出其得失。评论家的意见，可以作为阅读理解时的借鉴。对课文的评论往往不一而足，参阅比较，集思广益，可以启发思维，活跃思路，有助于形成自己独特的见识。
三、学习引用名句，阅读原诗原文
许多课文，都引用了一些古典诗文名句。课外可以扩展开去，阅读这些诗文名句的原诗、原文。这样不仅有助于理解课文，而且可以开阔眼界，提高文学修养。
要注意的是，作者根据表达的需要而引用古典诗文名句，引文是用来表达作者的思想情感的，引文的引用意义与其本来意义，有的完全一致，有的有所变化，有的甚至迥然不同。
四、学习文人作品，了解作者其人
古人有“知人论世”之说，即阅读作品须了解作者，也须了解产生作品的时代、社会环境。全面深入了解作者的生活道路、思想性格、创作成就等方面的情况，有助于对作品的理解和把握。学习文人的作品时，可在课外阅读作者的自传或日记，或有关作者的介绍、评价等方面的文章。
五、学习典范作品，阅读背景材料
“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”任何作品都是一定时代和社会的产物。只有把作品放到特定的历史环境中去，才能准确理解和把握作品。课外可以阅读与课文有关的历史材料和文学史料及相关的材料。
六、学习某人文章，读其另外作品
中外许多著名作家，写出了大量精美的作品，但选入中学语文教材的却十分有限。在学习某位作家的作品时，可在课外阅读这位作家的其他优秀作品，进行专题阅读。如学习余秋雨《道士塔》，可以选读作者《文化苦旅》《霜冷长河》《千年一叹》等散文集中的作品。
七、学习某类课文，阅读同类作品
中学语文课文有各类文体，每类文体还可分为不同小类。学习某类课文时，可在课外阅读同类作品。如学习了毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》，可在课外阅读几则消息，用课内学到的知识与方法去分析消息的标题、导语、主体。
八、学习某篇课文，阅读同题作品
学习茅盾的《白杨礼赞》，可在课外阅读其他作家写白杨树的作品；学习高尔基的《海燕》，可在课外阅读其他作家写海燕的作品；学习《死海不死》，可在课外阅读介绍死海的文章；阅读毛泽东的《沁园春·雪》，可在课外阅读描写雪的诗、词、文章……
九、学习改定文章，阅读文章初稿
许多课文都经过了作者的反复推敲、反复修改。如能找到作者的初稿，拿来与课文进行比较阅读，看看哪些地方作了修改，想想为什么要这么修改，这对提高阅读鉴赏能力和写作能力都有好处。
十、学习某些课文，阅读争鸣文章
对课文中的有些问题，人们的看法不尽一致；对有些问题又有人会提出新的看法。阅读这类争鸣文章也很有意义：可以开阔眼界，择善而从；也可以受到启发，提出新见解。
（责任编辑 关燕云）