首页 -> 2006年第1期

中小学教育科学研究的价值取向

作者：张　华

　　在基础教育课程改革的大趋势下，中小学教师再次在教育科研中显示了其不可替代的主体地位和深远价值。近年来大量的理论与实践也启示我们：“‘认识教育，完善工作，完善自我’，是教师参与研究的现实和深刻的选择，也是目前对于中小学教师进行教育研究的意义与价值的清晰表达。”进言之，能否在知识经济化中引领教育理解，能否在技术现代化中敞亮教育智慧，能否在理论前沿化中开拓教育生活，成为中小学教育科学研究的历史选择和现实取向。

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