首页 -> 2005年第8期

生物实验中引导探究的途径

作者：张作仁

　　生物学是一门实验性学科，它比其他学科更易触及学生的科学思维及探究能力的发展。生物实验中解决问题的基本技能、基本方法和基础理论直接或间接源于教材，生物实验既能培养解决问题的能力、方法和思维，还能让学生在问题解决过程中主动获取知识。对学生而言，实验过程中问题的解决不仅是一个知识输出的再现过程，更是一个知识信息重组和整合的获得性过程。美国心理学家J·S·布鲁纳提出 “通过发现而学习”，也就是“以培养探究思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习。”我们可以借鉴发现式教学法，引导学生踏上实实在在的科学探究之路。

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文