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学校工会学习型组织的创建
作者：郑 浩
一、学校工会学习型组织创建的意义
1．学校工会学习型组织的创建是全面拓展教职工素质的需要
21世纪将是科技更加迅速发展、全面进入信息社会与知识经济的时代，个人和团体为能跟上时代的发展，需要“学习型组织”。据专家分析：农业经济时代只要7－14岁接受教育，就足以应付往后40年工作生涯之所需了；工业经济时代，求学时间延伸为5－22岁；在信息技术高度发达的知识经济时代，由于科技急速发展，因此每个人一辈子的工作生涯中，必须随时接受最新的教育，人人都必须持续不断增强学习能力，方能获得成功。因此，知识经济时代的人类必须把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习，知识经济时代的高等学校工会必须构建终身教育体系，建成学习型组织，以适应教职员工终身学习的需要。
2．学校工会学习型组织的创建是适应学校竞争的需要
加入ＷＴＯ后，教育服务可以跨入国门，学校之间在生源上也形成了一定的竞争。在这种竞争中教职工是学校的强大后盾，是学校竞争的人力资本与核心竞争力。但由于近年来学校的主要精力放在扩招与基础建设上，在教职工中形成了诸如“分配不公，导致教职工的心态失衡”、“沟通不够，导致教职工的逆反心态”、“奖罚不明，导致教职工的平庸心态”等不良现象（舒建华，2006年）。所以，目前学校应加大学校工会建设，强化学校竞争的人力资本与核心竞争力，并通过创建学习型组织这一举措加强教职工思想政治建设、业务能力建设、团队意识建设等。
3．学校工会学习型组织的创建是学校工会自身建设的要求
随着知识经济时代的到来，学校为了增强社会竞争力，一方面必须逐渐将教育和学习职能扩散和渗透到企业或其他社会组织，进行某种程度的交叉和交融，并有意识地吸取对方的“营养”以强化自身的功能；另一方面，必须进一步提高教职工队伍的整体素质，以提高效率。随着教育改革的不断深入，学校将面对越来越多的新情况、新问题，越来越需要我们进行制度创新，改变传统的思维模式，采用系统思考的方法。因此，学校工会创建学习型组织，不仅是工会组织适应时代发展的要求，参与社会竞争的要求，也是学校工会自身建设与改革发展的客观要求，将有利于推进学校的工作创新、体制创新，从而有利于促进学校的改革和发展。
二、学校工会学习型组织的创建模式——基于系统论的思考
笔者认为，学校工会学习型组织的创建是一项系统工程，它有三个层面六个方面的内容构成：核心层为文化与观念，主体层由五项修炼、推进规划、规章制度与激励机制四部分构成，外延层为环境适应。这三个层面六个方面的内容构成一个有机整体（如图所示）。
资料来源：笔者自行设计
1．核心层——学习型文化
学校工会成为学习型组织的第一步，也是最重要的一步就是全体成员达成学习的共识，并树立成为学习型组织的坚定信念。在建立学校工会学习型组织的过程中，没有正确的观念就不可能在组织中建立恰当的组织学习机制和组织学习促进与保障机制，就不可能采取正确的行动，可能永远也达不到学习型组织的境地。因此，文化是建立学习型组织的“灵魂”。
2．主体层——五项修炼、推进规划、规章制度与激励机制
五项修炼即彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织在变革中起舞》一书中所论述的“自我超越”，“改善心智模式”，“树立共同愿景”，“团队学习”以及“系统思考”。它是个体学习的全部内容，更是团队学习与整个组织学习的基础，贯穿学习型组织创建及其以后运营之始终。
3．外延层——环境适应
学校工会组织是很多社会组织的一员，其组织学习离不开组织面临的大环境。从某种程度上说，学校一时一刻也离不开环境。同样，组织学习的导入与推进也离不开环境的大力配合。学校工会在学习型组织的创建过程中，需要从国内外学校借鉴好的做法，需要从其他工会学习型组织创建中吸取好的经验。只有把学校工会建成一个开放的学习型组织，才能形成一个有持续竞争能力的组织。
三、学校工会学习型组织的创建途径
1．营造学校工会学习型文化
学校工会学习型文化应具备如下显著特点：良好的工作、学习氛围；共享的理念；人性化的管理理念；持久的创新意识。
据此，笔者建议设立学习型文化中心（隶属于学校工会），并设主任一名，文化干事一名。其部门职能为：
（1）参与学校教职工文化建设方案的规划、实施、检查、完善；
（2）检查管理制度实施情况；检查教职工行为规范及培训教职工行为；
（3）负责在内部刊物上的学校教职工文化宣传工作；
（4）承办新职工组织文化教育工作；
（5）组织推进组织文化的各项文娱活动；
（6）组织和外界的文化交流工作。
2．积极进行五项修炼
学习型组织创建和“五项修炼”的有机结合，是通过“职能—修炼”矩阵的建立来实现的。在这一过程中，一般可以采取四种方式（但不局限于四种方式）在组织内部实施学习型组织创建的试点及推进工作：
（1）以“一个职能—一项修炼”为切入点，以易于切入、易于实施、见效快为原则，选取某个职能部门，选取一项修炼为学习型组织创建试点。
（2）以“全部职能—五项修炼”为出发点，在全部职能部门，选择五项修炼开展学习型组织创建工作。
（3）以“一个职能—五项修炼”为切入点，选择一个职能部门，选择五项修炼为学习型组织创建试点。
（4）以“全部职能—一项修炼”为切入点，选取全部职能部门，选择一项修炼为学习型组织创建试点。
四种推进路径没有优劣之分，具体采取哪种推进路径，需组织详细调查自身情况，根据本组织的具体情况加以选择。
3．制定推进规划
一切思想和方法都必须落实到具体行动中，学校工会学习型组织的创建思想要体现到推进规划中。推进规划要明确学校学习型组织创建的指导思想，要设定学校学习型组织创建的目标，要树立组织学习的原则，要制定具体的实施举措等。
4．辅以规章制度
学校工会学习型组织的创建要辅以一定的规章制度（包括工会学习型组织创建的各个方面），而且这些规章制度应以学校党政的名义下发各有关单位，以体现领导的重视与决心。学习型组织的文化及其创建实施都必须落实在组织机构和制度中，故建立学习型组织创建的规章制度对创建学习型组织意义重大。这些制度安排是学习型组织的有效保证，是创建的操作依据。学校工会学习型组织的创建也要辅以现代化方法。
5．建立学习的激励机制
组织创建学习型组织要调动组织成员的积极性，营造全员学习气氛，为此要对组织成员进行激励，建立学习促进机制。目前，考虑到工会在会员约束上的权利相对较小，学校工会应着重考虑在学习型组织创建过程中的激励机制建设，把广大会员吸引到学校工会学习型组织的创建过程中来。为此，校党政应给予一定的经费支持，同时应给予工会在学习型组织的创建过程中的一定权利，使其在激励的同时可以在必要的情况下进行会员约束。
6．积极加强外部联系
在封闭的系统中是不能进行学习型组织创建的，工会在学习型组织的创建过程中应积极加强外部联系。如聘请有关专家就学习型组织开展讲座，与兄弟院校工会组织联谊，与在学习型组织创建上有经验的企事业单位组织座谈，派出会员到外单位短期学习等。通过这一系列的安排，使学校工会与外部组织沟通畅通，使会员在一个开放的系统中自由学习。
参考文献
［1］王吉鹏．从思想到方法——学习型组织创建实务．北京：企业管理出版社，2003．
［2］杨延红．对学校工会创建学习型组织的认识与思考．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｙｚｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｂｍｗｅｂ／ｇｏｎｇｈｕｉ／ＬｅａｒｎＧａｒｄｅｎ／
ｗｏｒｋＦｏｒｕｍＹａｎｇ．ｈｔｍ，2006．
［3］连玉明．学习型组织．北京：中国时代经济出版社，2003．
［4］舒建华．新形势下学校教职工群体现状分析及对策研究．大众科技，2006（3）．
［5］Ｐｅｔｅｒ Ｍ．Ｓｅｎｇｅ．Ｔｈｅ Ｆｉｆｔｈ Ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ Ｆｉｅｌｄ ｂｏｏｋ：Ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ａｎｄ ｔｏｏｌｓ ｆｏｒ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ Ａ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ．Ｃｕｒｒｅｎｃｙ—Ｄｏｕｂｌｅｄａｙ 1９94．
（责任编辑孙晓雯）