首页 -> 2005年第12期
多媒体技术在篮球课教学中的应用
作者：谢辉强
一、多媒体技术对篮球教学的辅助作用
１．提供综合性的信息刺激，拓展了信息空间
运用多媒体技术处理的教学信息以多样化和多维化的形式呈现出来，使讲授内容不再局限于单调狭小的范围，使那些抽象难懂，用语言难以表达的内容变得生动具体。此外，多媒体技术还可以把时间的过程缩短、空间的距离拉近，使信息的表现有较大的时间跨度和空间范围，对一些连续复杂的技术动作和战术跑位可以利用计算机虚拟技术在屏幕上进行分解或组合，再加以图标、亮点予以重点显示，以利于学生理解吸收，使学生通过多种感官获取知识，增强理解和记忆，提高运动技能。
２．活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
在体育教学中，学生接触的是抽象的技术动作，仅凭教师的讲解示范或辅助单调的手势，教学枯燥无味，难以启发学生的思维积极性和激发他们的求知欲。而利用多媒体教学，由于多媒体具有鲜艳和生动的图像、优美的背景音乐、动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展。
３．改革示范的表现形式，提高教学质量
在篮球教学中示范是经常使用的一种方法，一种教师演练动作给学生看，使学生对动作产生一种直观的印象，方便学生进行模仿和学习常用的方法，示范的形式有完整动作示范、局部动作示范、镜面示范、正误对比示范等。传统的教学形式由于时空因素的影响，使示范的使用有很大的局限性，而用多媒体教学方法改进动作示范，可以使示范产生根本性的变化，能够有效地突破教学重点、难点，通过创设对比化情境，让学生进行协作学习或个别学习，使学生通过观察、分析、讨论、交流，发现问题并找到解决问题的途径。
（１）应答式示范：在示范中应用多媒体技术可以使教师对示范动作进行控制，如示范的节奏、幅度、局部动作展示、速度等都是可以调控的，对于学生认识动作要点及本质，这是极为有益的。
（２）篮球战术的示范：篮球战术的示范在传统教学中只能借助粉笔、黑板来完成，其效果较差。而多媒体技术则可以既显示出标准的战术，又可以显示战术的种种变化。
（３）全方位示范：在篮球技术动作教学中，用多媒体技术可以同时显示动作的四个侧面，这四个侧面是同步的、动态的。
应用多媒体技术可以使学生建立清晰的动作表象，多媒体课件能十分轻松地帮助学生理解动作、形成概念、记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象，有助于学生建立完整的、正确的动作概念和清晰的动作表象，从而大大提高了学习效率。
４．提高教学效率，改进教师和学生的知识结构
多媒体教学能使教师摆脱重复性劳动，使他们能够站在一个较高的层次上更好地发挥其教学的主导作用。要顺利实施多媒体教学，就需要教师掌握一些最基本的教学设备的使用技能（如数字投影仪、多媒体计算机的操作等），而且还必须掌握诸如Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等课件制作工具，在多媒体技术课件的研制和多媒体技术教学方法的探索中，可以使教师不断地改进与深化自身专业理论水平与知识体系，从而大大加强了教师的教学主动性与创造性，提高了教学效率。
二、多媒体技术在篮球教学中的应用
多媒体教学的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，一般来讲教学场地需要在室内进行，而体育课的大部分内容特别是技能课的内容需要在户外进行，目前多媒体教学手段还很难在室外进行教学，这样似乎多媒体教学手段在体育课堂中很难运用，其实不然，只要我们运用正确、得当，多媒体教学手段可以成为完成体育教学任务的重要辅助手段。
１．在理论课中的应用
理论课主要是指篮球知识的讲解，这部分内容往往理论性较强，比较枯燥，要让学生真正地理解掌握并学以致用，难度较大，如果应用多媒体教学手段，则可以大大提高教学质量。如教师可先通过电脑和投影仪播放一些ＮＢＡ球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，如篮球的起源、自己喜欢的球星、场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛，接着教师可通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又生动，还可通过多媒体向学生介绍一些体育网站，拓宽学生体育知识的领域。
２．在技能课中的应用
在体育教师教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，使学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。教师虽然可以反复做动作示范和讲解，但因为动作是瞬间完成的，学生也只能凭感觉去模仿，而通过多媒体教学手段，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，再运用慢放、停放等技术，使学生真正了解了这个动作的来龙去脉，并理解和体会老师的动作讲解，同时体育运动中所强调的体位感觉也得到了教育，整个技能课的授课质量也定能达到质的突破。
３．在战术中的应用
应用多媒体技术使篮球战术的学习和应用变得极为方便。主要表现在两个方面，一是战术的演示，另一个是战术的配合。应用多媒体技术练习战术，可以真正做到“纸上谈兵”，用操作方式练习战术，可以使战术练习达到最大程度的逼真效果。篮球运动的教学与训练中经常要进行新技术、新战术的创造。而多媒体技术是最好的创造工具，改变了用学生、运动员亲身做实验的局限，可以更加方便地用组合、拼接、创意、改造等方式进行创造。由于可以随意改造动作的幅度、方向、速度等，使创新的机会大大增加，并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念。
４．教学课件的设计原则
篮球教学课件的制作要紧紧围绕教学大纲，建立在篮球教学课程大纲的基础上，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力，适当地补充一些课本上没有的或处于学科前沿的知识。
（１）篮球ＣＡＩ课件的设计模式。篮球ＣＡＩ课件的设计模式基本可分为两大类，即教学模式和练习模式。教学模式又可分为原理模式和技术模式。原理模式是简单介绍篮球项目的特点、起源、演变、发展、规则、场地及运动方法，旨在帮助学生初步建立完整的知识概念。技术模式是利用多媒体技术将复杂的技术动作和一些世界优秀运动员科学、规范的技术动作以“定格”、“慢镜头”的方式逐步展现在学生面前，让学生清楚地看到自己难以掌握的各种动作的关键技术及要领，以加深理解，有利于迅速提高学生的运动水平。课件由于采用自顶向下逐步细致的设计方法，因而可采用与文件分屏制作的模式，整个课件由多个文件组成，每个文件又分数页，每个文件既相互独立，又相互联系，层次清晰，修改、调试和使用都很方便，容易查找需要的内容。
（２）篮球ＣＡＩ课件的制作要注意因材施教。设计时应以学生的认知特点和个性特征为依据，从教育学和心理学的角度来构思，要充分体现篮球运动的特点和发展趋势，并以生动活泼的表现形式为学生学习创造良好的学习氛围，创造良好的教学情境，要强调知识的建构，而不仅仅是教学信息的简单传递与接收，以一种接近人类认识的心理特征来组织、展示教学内容，这样有助于将已有的知识向新知识的转化与学习。
（３）篮球ＣＡＩ课件制作要注意内容的选择。在确保篮球教学大纲中要求的教学内容外，可在各个教学知识点中引入大量的相关知识和信息，尽可能的补充课本上没有的篮球理论，从而帮助学生更好地掌握篮球技术、技能与理论知识。
（４）篮球ＣＡＩ课件制作要注意表现形式多样化。在制作上除了文字和图片外，还可运用声音、动画和视频技术，通过多方位、多层次的演示与说明来实现教学形式上的多元化。
结束语
多媒体教学在篮球教学中的应用，可充分地调动学生参与学习的积极性和求知欲望，促进学生观察、思维、判断和分析能力的发展，提高学生自学、自练、自评能力，充分发挥其在教学活动中的主体作用，达到更好地掌握运动技能的目的，但教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助的工具，是一种手段和方法，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确地使用它。