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《快乐的大森林》教学设想

作者：黄永兴

　　“学数学，用数学”是新课程标准提出的一个基本理念。因此，新编的义务教育课程标准实验教材教科书从一年级上册开始就安排了一定量的“用数学”内容，如教材第47页“金色的秋天”，第51页“美丽的小湖”等。在这些内容中，教材着重通过具体画面创设恰当的情境，用“一”表示总数(或表示把两部分合起来)，用“?”表示所要求的问题，让学生自己选择恰当的计算方法算出所要求的问题。而教材第58页“快乐的大森林”除了具有以上特征外，要求又更进了一步，具体表现在如下三个方面：1．学习用同一情境图反映两个不同的数学问题，学生可以感受到数学与生活的广泛联系；2．例题与习题的计算方法完全由学生自己决定，这在一定程度上增添了数学的现实性和趣味性，同时也有一定的挑战性；3．题中的某些已知数量不通过数去求出，而是直接告诉已知量，这样有利于学生通过分析数量间的关系去选择正确的计算方法解决问题。

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