首页 -> 2005年第6期

“悟读”教学的策略

作者：魏　星

　　当前的阅读教学“读风”很盛，有人用“‘读’占鳌头”来描述。虽然读得充分，但是不少课读的质量不高，是不求甚解的读、多次重复的读，是失去悟性、智慧和人文底蕴的读。细心研读课程标准不难发现，新课程十分强调“感悟”，强调“悟性”能力的培养，强调在读中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。“悟读”，是阅读教学的理想状态。

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