首页 -> 2008年第11期
如何辅导贫困地区农村初中课外生物科技活动
作者：陈志锋
作为农村初中的一名生物教师，当前的第一要务就是要引导学生开展生物课外科技活动，让他们掌握现代农业方面的生物技术，成为具有现代农业技术的新型农民。具体的做法如下。
第一步，带领学生深入自己所在的乡镇进行调查研究，发现问题。只有实事求是地去研究当地农村实际，才能了解农民哪些生产生活习惯不合乎科学，需要改进；了解农民的哪些生产活动科技含量低，需要提高；了解农民需要哪些生物技术，需要传授；了解农村存在哪些生物技术空白，需要填补，这样才能有的放矢地开展生物科技活动，有效地引导农民，通过生物技术进步来增产增收。经过调查，我们发现当地农民有如下几方面的不良习惯：一是做饭煮菜烧柴草；二是多数农民家中没有化粪池，人畜粪便直接排放到村中小河或鱼塘中；三是农民种植作物很少使用农家肥，大量使用化肥；四是生活垃圾随便乱倒。
第二步，引导学生对所发现的问题进行深入的研究。其目的在于让学生学会运用所学的生物知识通过操作性实验、观察性实验、探究性实验研究、调查性研究、野外考察和查找资料等方法进行科学研究，从而合作探究出这些问题的严重性，激发他们帮助农民改掉这些陋习。
我把所教的3个班级180名同学按学习能力强弱互补的原则分成4个小组，对上述4个问题进行探究，并以书面的形式汇报研究结果。各小组分头行动，结果很快出来了。
第一小组的报告是：一个4-5口人的农户烧薪柴做饭煮菜，一年烧掉薪柴1.5-2.0吨，相当于砍伐1.6亩的山林。本镇有9157户农户，一年要砍掉14651.2亩的山林，对生态环境的破坏相当严重。
第二小组的报告是：在农户排放新鲜人畜粪便的村中27条小河抽取水样送检，其中16条小河河水每升细菌总数1ml水中超过100个，达不到生活用水的卫生标准。而下游的村民不经氯消毒，直接取水来烧饭煮菜，极易引发疾病。另外，这些小河中长满水葫芦，每年夏季大雨一来，它们便堵塞河道，造成内涝。
第三小组的报告是：由于常年使用化肥，本镇的多数土地板结，涵养水分的能力差，尤其是菜地更为明显，明明是早晚浇灌，菜类还会发蔫，长势十分缓慢，因而本镇常年青菜紧缺。难怪这里流传这样的一句话：“我们这里的菜价赛过香港。”
第四小组的报告是：乱倒在街边村边的垃圾腐烂，发出呛人的臭味，老鼠随处可见，苍蝇蚊子成群，极易传播各种传染病，威胁村民的健康。雨季，垃圾顺着街道流入池塘、洼地，渗入地下，污染饮用水源。
第三步，组织学生结合所掌握的生物知识，围绕“科学、能源、生态、环境、‘三农’、农业科技进步、增产增收和可持续发展”的理念，对调查研究所发现的问题展开大讨论，寻找解决问题的方法，培养他们利用科学、全面、联系和发展的观点去解决实际问题的能力。
通过设计、筛选最后我们定出解决上述问题的理想方案：生活垃圾用来喂养蚯蚓；蚯蚓作为猪、鸡、鸭的饲料，蚓粪和垃圾渣用来肥田种菜种果或肥塘；猪、鸡、鸭和人粪便用来制沼气；沼气用作煮饭、烧水、取暖，沼气渣用来肥田种菜种果或肥塘。一个立体生态的农业框架终于在学生的构想中产生了。
第四步，方案的具体实施。实施的阶段是使学生的理想变为现实的关键环节，它是开展生物科技活动价值的体现，是生物科技转化成第一生产力发挥社会效益的关键。也是今后学生继续更好地开展生物科技活的动力之源，要使实施过程顺利进行必需做好农民的思想动员工作，努力争取他们的支持和帮助。
为了让科技活动能顺利进行，我和学生一起邀请家长、村干和镇长、书记到学校，召开动员会，具体布置实施。我们的构想得到了家长、村干和镇长、书记的肯定和支持，镇长和书记当即同意在全镇宣传推广。
第五步，活动的总结。总结阶段是对活动所取得的成绩进行客观的评价，同时也是对活动所存在的问题进行冷静的思考，为今后更好地开展生物科技活动积累丰富的经验。
经过一年多的努力，我们的课外生物科技活动终于开花结果了：180位学生家庭中已有145户分别建起了一个6-8立方米的沼气池，一个沼气池年产沼气370-440立方米，可以满足一个4至5口人的家庭一年做饭煮菜、烧水、取暖之用，他们不再上山砍柴，仅此一项他们每年每户省下50个砍柴日，用于外出创收每户年均增收1500元。原来的薪柴用山林都种上了玉桂、速生桉等树种。沼气渣用于肥田种菜种果或肥塘，这一项每户年节约农药、化肥开支350元，粮食年增产700斤，种菜年增收2400元。土地板结也得到了改善，涵养水分能力增强，原来种菜早晚浇灌一次，现在2-3天浇灌一次就可以了，年累计节省淋菜时间20个工作日，用于外出创收每户年均增收600元。更重要的是其他村民看见了之后也纷纷效仿，原来做饭煮菜烧柴草、人畜粪便直接排放到村中小河或鱼塘中、村民种植作物大量使用化肥、生活垃圾随便乱倒的习惯也慢慢地改掉了，当地农民们渐渐养成了生态环保和可持续发展的意识。
我校是贫困地区的农村初中，教学实验设备简陋，学生的知识有限，深入研究得出来的报告不如专门的科研单位那样科学、周密和严谨。但可贵的是：经过这次活动，学生学到科学探究的方法和思路，同时学到了不少的生物性技术，尝到了生物科技活动的乐趣，纷纷要求今后多开展这样的活动。同时学习生物的劲头也高涨起来。