首页 2008年第11期
师说
作者：董月玲
“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这是李家声经常挂在嘴边的话。
2001年，李家声在一次全国性作文大赛中当评委，其时，正赶上美国“9.11事件”发生不久，许多学生的作文，都涉及这个话题。令李家声惊讶的是，在他所批阅的作文里，个别学生写到“9.11”时，文中甚至掩饰不住兴奋之情。
“恐怖分子是重创了美国、打击了霸权主义吗？”他大声地质问学生，“他们杀害的是几千条无辜平民的生命啊！这是反人类罪。”
有一回，李家声带着四中高一人文实验班去杭州，参观岳飞庙，看到跪在地上的秦桧像，有的学生跑上前，依照其他游人的样子拿鞭子抽打秦桧。晚上回到住处，开会时，李家声问学生：“难道我们非要鞭打他吗？我们要记住的是历史，而不是仇恨。”
前一阵，有一件事让李家声很受刺激。北京宣武区有四个少年，就为了找点儿“活儿”干，寻找刺激，竟将一位避雨的中年妇女摧残致死。“看看现在的互联网上，仇恨的情绪泛滥。太可怕了。我有时都不敢看下去。是不是我们的教育出了问题？”李家声认为，人在精神文化上也是如此，你吃进什么，就将成为什么。
“我们一直在讲，教育是要培养人才。我说别那么高调了，少出坏人，不出坏人，培养出平和诚实的劳动者，就是成功的教育。育人，就是育好人，把可能成为坏人的人，变成好人。”
班上有个学生，有一天坐地铁时，上来一个小乞丐，跟他要钱。学生一摸口袋，里边只有一张大票，他犹豫着：给还是不给呢？想了一阵儿，还是决定给。他把大票递给孩子，一看这么多钱，小乞丐很惊讶，接着跪下，对他叩头表示感谢。见状，学生赶紧扶起小孩，一个热诚致谢，一个坚辞不受，两人推拉着。下车，出了地铁站，学生一掏兜，手机没了。原来，在刚才的拉扯中，小乞丐把他的手机偷走了。学生相当沮丧。回到家，他把这事跟妈妈讲了。没想到妈妈却说：孩子，你做得对！人就是做好事，有时也会遇到挫折。下次，咱还给，手机丢了，妈再给你买。
学生把这事写到了作文里，李家声给的批语是：大善！
李家声反复跟学生讲：只求耕耘，不问收获。重要的是发展自己的能力，多长本事，做更多的事情。一个人的心，要专注在做事上，而不能专注在名利上。人人为我，我为人人，这就是美好社会。
“有时候，连我也不知道怎样做才是最好的。但是，我跟学生们说，我知道什么是不能做、不该做的。假如我们一件丑恶的事也不做，人自然就美好了。我不想给学生终极的东西，不想让他们形成思维定势，不想束缚他们的思想，而是让他们成为独立思考者。唯此，才能在纷纭社会中不迷惑、不迷失。”
为了准备高考，高三时，基本不再讲新内容。语文课，也是反复做习题。李家声不这么做，他说自己不炒冷饭，决不把已经学过的东西再重复一遍。高考复习，好些题到他这里就打住了——不必做！
“你看看吧，现在的孩子，到了小学六年级，除了文化课什么都不学，为了考中学翻来覆去地做题，甚至拿习题本念，这不是折磨人吗？到了高三，又要整整磨一年。本来是好苗子，能成为人才，可是，通过我们的教育，反而把学生的才气磨没了，兴趣磨没了，创造力磨没了。教育应该是教化、培养人，怎么成了这个样子呢？”李家声后来终于想明白了：这其实是伪教育！怎样判断是不是伪教育呢？他说就一条：毁人的教育，就是伪教育。
“现在，有些作业太折磨人了！”所以，他告诉学生，只要你认真读文章了，读懂了，上课认真听了，什么作业都可以不做。
那天研讨会上，播放的视频里，有个男生的话，让记者印象颇深。他说：文是文样子，人是人样子！先生这两句简简单单的话，我会受用一辈子。
余军摘自《小小说选刊》