女儿的时间表排得紧紧的，早出晚归不必说了，每周六上课是铁定的，作业是超负荷的，天天熬到深夜。我从来不劝孩子学习，而是劝她早些睡觉，却收效甚微。
我感到心疼，继而不安。
也许我太迂腐了，我不明白，这样过度的学习怎么能使人热爱学习呢？而人一旦厌学，岂不像得了癌症一样难以治愈吗？为高考付出如此高昂的代价值吗？
今天，人类已经进入知识经济时代，而知识经济时代是学习时代--终身学习时代。我们该学什么？该怎么学？联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会，提出“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”等四大知识支柱。其中，关于“学会求知”提出了学习新概念，即学会管理知识和处理信息的能力，也就是倡导研究型学习。
作为一个挚爱女儿的父亲，我怎能让她一年后再考虑研究型的学习呢？因此，早在高二暑假期间，我开始帮助女儿尝试新的路子。
机会来了
7月中旬，刚放假的女儿随我去了四川。我讲课，女儿旅游，各有收获。
在返京的飞机上，我与清华大学附中的特级教师韩军聊天，偶尔谈到了云舟网，即清华人为中学生办的研究型学习网。
我顿时兴奋起来，如果女儿参加云舟网活动，融入一个新的学习团体，不就进入现代频道了吗？再说，女儿是网络高手，还有自己的网页呢。回家与女儿一说，她果然心动，妻更是支持，因为她们娘俩都是“清华迷”。
在韩军老师的推荐下，孙冉成了清华云舟网的学员，并经常上网与师生们讨论问题。这一新的领域，让女儿感到了天外有天。有的中学生用亦真亦幻之笔，写出午夜邂逅钱钟书的绝妙对话；有的谈古论今，颇有学术之风；还有的潜心钻研科学技术，异想天开的念头惊世骇俗……孙冉在讨论中相继发表了一些评论。她在《语文是民族文化的根而不是工具》一文中发出这样的肺腑之音：
12年语文学下来，无论是小本的统编教材还是大本的实验教材，我都领略过其风采了，可以说已经大体了解中国语文教育的主线，真是感慨万千啊。对于十分热爱语文的我来说，每天置身于模式化教学的语文课堂中，真是一种煎熬，也是一种摧残。如果说语文教学改革，我将举双手赞成！希望有更多的人能听到我发自内心的呼声！
我觉得中国的文化博大精深，怎么能是一本几百页的书就能概括得了的呢。而抛开简陋的课本，将最大范围内的文学佳作引进课堂，这样一来广泛的阅读面效果就会好多了吧。而且在阅读的当中也培养了我们对语文的兴趣。因为我见过太多不喜欢语文的同学，只是死抠教材上那几篇文章，脱离了教材就什么也不懂了，真正的悲哀。当然我所说的并不是就只读不学知识了，这样的语文教学并不意味着脱离教学大纲，教学主线并不变，只是摒弃了一本教材的局限。况且高考也并不只考书本内的知识啊，既然是考能力，多接触一些效果是否会好一些呢。确实，我的这种主张对于高中生来说是有一些难度，可能比较适合大学生吧，但我衷心地希望将来的语文教育改革能向这方面发展。
总而言之，我觉得语文是一个民族文化的根，而不是普通的工具。学语文怎能机械地分割开来学呢？表面看起来很细，一点一点的分析，其实已经把它肢解了，血肉分离了。看一篇文章需要激情，往往一口气看下来，能有触动心灵深处的感觉。但是现在的语文教学就变味了，纵使再精彩的文章也没有意思了。如果说文学是一只美丽的天鹅，那我们现在的语文课只是一片羽毛。我们光靠一本书是无法感受其丰富的内涵的，只有在大量的阅读中，才能理解这种浓厚的文学底蕴，真正体会文学的魅力，这才是学语文啊！
女儿深爱文学，她在讨论中还专门发表了一篇名为《文学是我们飞翔的翅膀》的评论：
我们为什么会接近文学呢？我想，应该很少有人会刻意去“接近”吧。如果真这么做，那要不就是附庸风雅之徒，要不就是莫名其妙之辈。我觉得但凡热爱文学的人都应是被其巨大的魅力所吸引，而拥抱文学这片浩瀚的海洋的。
但我们为什么会被吸引呢？无论是当代的诗歌、散文、小说，还是古代的文学作品，到底有着什么样的魅力呢？
我深深记得自己小时候第一次读完一本书的感觉。那是怎样一种震撼啊，是从未有过的共鸣、充实与兴奋。我的世界从此不再是眼前的这一片小天地，它拓展到无比辽阔的天际。是色彩斑斓的，是充满着无限生机与活力的。我似乎朦朦胧胧地懂得了自己渴望做一个什么样的人，我以后应该走什么样的路。长大一些，我才明白这就是梦想。是文学赋予了我几乎是全部的对人生对世界的感受。它还在不断的给我展现着一个又一个我未知的世界，吸引着我的理智与情感，也许它可以说是我的精神寄托吧，不，应该说它是我梦想的源泉，或许又是因为人生有着太多不如意与遗憾，在文学里却给予我满足吧。文学是人们那脆弱的心灵的一个强有力的怀抱，是召唤暴风雨中一叶小舟的静静港湾。我们可以从这里汲取力量，重新振作，扬帆起航，为人生的希望去奋斗。我们不能想像没有文学的日子，那样我们将成为精神荒漠的流浪儿，灵魂无处安放。
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