晓桐有些不乐意，“嗯——什么呀，拿出来嘛！”
我忍不住在她脸蛋上亲一口，“别急嘛，我们该先看看大云顶的景色，想想云门山的缘起。”
晓桐这才不再纠缠，侧脸去看峰顶的风光。峰脊若鱼，东西横亘，其间有山洞如同城门，使南北贯通。在山下时仰望好像明镜高悬于云雾之间，此谓云门也。
我们周围还有不少寺庙宫观，东岳大帝、泰山老母诸神在位，山中的天仙玉女祠、望寿阁皆可登临一瞻。“我们现在置身云门仙境呀，可别胡闹惊扰了这儿的宁静。”我对晓桐笑语。
晓桐的右臂依然勾住我的脖颈，“这个云门山洞好迷人啊，是个仙人洞吧。哎，有首诗不是写了吗。”
“很符合这个景致。虽然那是写庐山的，但不见得就能好过这个仙洞。‘暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。’”
我们手牵着手登上阆风亭，西望驼山、玲珑山、仰天山等大小诸峰绵延不绝，气势非凡。凭栏而坐，我揽着晓桐，觉得应该给她了。晓桐似已揣摩到我的心思，“是时候了，给我吧。什么叫凤凰令？”
“就是我给你的命令。”我从书包里抽出一卷硬纸筒，“这就是我给你的信物。李白曾经作过一首古体诗《梦游天姥吟留别》，我今天赠你一幅《梦游云门》。是我用两个晚上赶画出来的，看看我梦中的云门山有什么不一样。”
晓桐拿在手中，层层展开纸筒，里面是一幅用宣纸作的画，还题了首诗。“我这是首近体诗，七律《无题》。你给我吟诵一遍。”
晓桐遵命，便摇头晃脑地念出——
凤鸣岐岭兆周兴，
栖雾腾云掠日空。
晓破光明行万里，
桐生华盖顶千重。
心如两翼翩飞力，
意在单枝尽诉情。
相契惺惺春夏逝，
通灵人气地天同。
“我明白了。我们真是想到一块儿去了，这就叫‘身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通’吧。啊不，也有彩凤，你落在我身上了，‘凤栖晓桐’嘛。这是首藏头诗对吧。”晓桐兴奋不已。
“也叫宝盖诗，就像早晨的梧桐在露水中伸展的华盖一样。我本想左右手合起来题写这首诗的，可惜在废纸上试了试写得不好看，以后我得练左手写字。”我望着晓桐的明眸说，“你看我现在是不是一个双眼皮，一个单眼皮。”
晓桐这才注意地看我的眼睑，笑着问：“真的哎，左眼双，右眼单。你怎么长的？”
“你不用担心，我练几年左手之后，右眼就能变成双眼皮儿。”
她笑得更甜了，爽笑过后晓桐显得激动，“难得你能写出这么好的诗，画出这么好的画，‘凤栖晓桐心意相通’。你是凤，我是凰，咱俩合在一起才诞生凤凰令呢。”晓桐靠紧我的怀抱，双臂环绕我的肩颈，将她温润嫩滑的红唇贴上我的唇。
“这叫一吻定情。”良久之后，晓桐移开脸庞，脸上泛起红晕笑着看我，“还记得你给我讲过的叫作‘吻’的画儿吗？”
“那个女孩是看到画上秋叶飞向大地，那是自然之吻。”
一阵山风掠过，晓桐一把按住飘然而起的画作，“我们的定情信物可别让云门山给收藏了。”
“那也许是好事呢，让大山作证。山与人的灵气也是相通的呀。‘众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。’”我随口吟出李白的诗，山水自然带给人的灵感没有边界。
晓桐卷起画作，装进她的书包。依偎着我问道：“你吟诵得比我强多了，你从什么时候开始写诗读诗的？”
“初一的时候我就喜欢写旧诗了，还算像模像样的，也不过就是读了课本上的几首诗嘛。朗诵是听广播的时候自然而然学会的，我也没刻意去学，潜能自然就给激发出来了。”我竭力回忆道，“也许这是我的天性吧。”
晓桐悟到了一点，“你刚才那首诗的最后一句，好像就把天地人合到一块儿了是吧？”
“不错，天地人合一了。人与自然原本相通，天性就是人性啊，真正的以人为本就是以天为本，‘天’即天性。”我大彻大悟道。
“那你说我们早恋是不是天性？”晓桐瞪大眼睛看我。
这个问题问到点子上了，“情感发育肯定是天性啊，是人格发育的一部分。不过能不能被他们所容就是另一回事了，这其实是个时代观念的问题，不在于我们的对与错。反对者有对错，而我们没有。‘早恋’是相对来说，有人建议改称‘中学生恋爱’，就客观一点，承认它存在的合理性。一个‘早’字就体现了一种观念。我只是不明白，世俗观念符合人的天性吗？”
“很多时候可能是扼杀吧。也就是说，该以人的天性为本，而不是以世俗观念为准。”晓桐欣慰地笑了，“你都快成我的精神导师了，往后你得听我的。”
我也欣然，“在老师眼里，我可能是个不听话的学生，甚至有点离经叛道。可听你的我愿意，因为你真心对我好。”我心头突然掠过一丝阴影，眉头蹙起。
“你怎么了？”晓桐关切地问道。
“就在前天，你给我眼镜布的那个傍晚，我在家门口看到了一个奇异的景象，是不是个不祥之兆，我担心家里会有什么事。”说着便忧容满面起来。
晓桐吃惊之下追问：“是什么异象，把你吓成这样？”
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对待同一个问题，每个人会有不同的看法和处理方式，这再正常不过。面对孩子的纯真感情，我们各有各的感受和态度。如果您真心对孩子好，为孩子负责，就不能粗暴地伤害他们。进入青春期的孩子，其心理发育是非常微妙、脆弱和敏感的，这个时候的情感摧残，可能比早恋本身的风险还要大。
早恋不是绝对的好事，也不会是绝对的坏事。这是人的成长规律使然。无论表现形式如何，情感发育都是孩子的必经阶段，甚至可以说是人格健全的必由之路。感情丰富、有情有义的孩子，不见得就会误入歧途，也许长大后更富有正义感。但这种朦胧的感情，必须是健康向上的。在这一点上，家长和老师尤其不能意气用事。
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