首页 -> 2006年第12期

给自己一个站立的弧度

作者：向长征

　　小伟是个性格特别内向的男孩，很少言语，从不惹是生非，但成绩却是班上的佼佼者。在众多教师眼中，小伟是个温顺听话的孩子，甚至有的任课老师教他快一年了，还从未和他谈过学习以外的话题。
　　可是，有一天，我却看见小伟成了一头暴戾的狮子，攥着拳头，喘着粗气，全身颤抖，怒视着数学老师，似有一口将老师吞下的架势。我想他已经失去了理智，便用低沉却不乏威严的语气命令：“小伟，请你来我的办公室!”掷地有声，不容抗拒。小伟慢慢地挪动了双脚，才让我紧绷的弦松弛了下来。
　　我认真倾听了小伟愤怒的申诉，规劝他先平静下来听我说说话，再和我交换看法。可他听不进去，大喊：“大不了，我不读书了!我不会原谅他的，我要……”
　　我随手拿起一张纸，递给小伟说：“你能将这张薄纸在桌面上竖起来吗?”小伟尝试了几次，都没有成功。我将纸卷成简状在手上把玩，然后将纸展开，这时纸形成一个不易消除的极小的弧度，再将纸往桌子上竖放，很轻易地放稳了。我要小伟总结一下，纸为什么能够立起来。显然，纸能够竖起来的原因，就是因为它具备了一个小小的弧度。
　　我语重心长地说：弧度的存在拓展了纸的支撑面，扩大了它的平衡点，让纸张的竖立成为可能。
　　小伟，我们做人又何尝不是如此呢?性情执拗，不折不弯的人，再怎么有才气，再怎么有能耐，在人生旅途上遇到的挫折和失败常常会更多一些；相反，一个能屈能伸、能进能退的人，在其他方面可能是平庸的，但很多场合他却如鱼得水，收放自如，游刃有余。他的人生优势，正是恰到好处地给自己的生命提供了一个可以立起来的弧度。
　　小伟听了我的话，显得有些羞愧。末了，他动情地说：“谢谢您，向老师，我错了，我会真诚地向数学老师道歉，给我自己一个站立的弧度!”