首页 -> 2006年第9期

老师，你是离开还是靠近

作者：杨　哲

　　最近看到一个小故事。在一场讲授如何做好人生规划的专业课中，教授问学生：“假设你一个人外出旅游，来到了一个峡谷，发现几米深的地方有一个手提包，而且手提包是打开的，里面明显装着一沓钞票。同时，你还发现，在悬崖边有一些看起来长得不是很牢固的树根，这树根可以帮助你到达手提包的位置，拿到这笔意外的财富，当然，你更有可能因此而摔断脖子，请问：你会选择离开还是靠近？”一半以上的学生选择了离开，毕竟，再多的财富也比不上可贵的生命。教授没有发表任何意见，继续问：“如果那个装钱的手提包换成一个失足落下的小男孩，他此时奄奄一息地发出求救的呼唤，你又会怎么选择呢？”学生们考虑了几秒钟后，全部选择了靠近。为什么面对相同的环境，相同的危机，相同的后果，学生却做出了不同的选择呢？原因很简单，因为目标不同，一个目标是为了取得财富，一个目标却是为了营救生命，相比较当然生命要比财富重要。
　　离开还是靠近，其实是一个哲学问题，反映出一个人的价值观念。联想到经常与同事们谈论的教育困境问题，我更是深有感触。当教师面对教育的困难时又何尝没有这样的选择：教育评价体制不健全，面对所谓的“差生”，我们是选择离开还是靠近呢？社会经济利益多元化，面对教师职业的清贫，我们是选择离开还是靠近呢？作为教育工作者，如果我们连分辨离开与靠近的智慧都没有，分不清什么是“该做的”，什么是“不该做的”，那么所有的教书育人都将沦为空谈！
　　有些教师面对升学的压力，对一些调皮、不听话的学生会感到十分头痛，可能一开始也会特别地关注他们，靠近他们，但经过几次教育失败后，耐心渐渐消失殆尽，会慢慢地放弃他们，离开他们。认为只要这些“差生”老老实实地在教室里坐着，不出乱子，就万事大吉了。扪心自问，我也有过这样的想法，也时常会用“放弃是一种智慧”来安慰自己。但现在我不禁想问自己：“如果那一个失足落下的小男孩，是自己的孩了，我会怎么选择呢？”我当然会毫不犹豫地选择靠近，去挽救他。如果我们能够把别人的孩子当成自己的孩子来教育，那会是一种怎样的境界呢？
　　如果问一问身边的老师想不想转行，我想回答希望换工作、尝试新的生活方式的老师不会少，因为他们觉得教师的工作压力太大，社会地位、待遇不高暂且不说，整天围绕学生转，犹如“井底之蛙”，根本没有“钱途”。但也有很多教师说：自己永远不会离开这一行业，如果有来生还会选择当老师，因为老师的工作给他们带来其他职业所感受不到的快乐和幸福。前者把教师的职业仅仅作为一种谋生的手段，而后者则把教师当成了自己的事业，视教育如生命。前者在教育的峡谷中，看到的仅仅是一沓钞票，而后者看到的是一个个鲜活的生命。有什么比生命更宝贵的东西呢？面对外界的灯红酒绿，如果我们的教师都能视教育如生命、视学校如生命、视学生如生命，能够在教育的沃土中规划好自己的人生，力争做名师，做人师，那么我们还会选择离开吗？