首页 -> 2006年第11期

把脚步停留在每一个学生的身边

作者：张明全

　　在学生自主学习的时间里，我喜欢漫步于学生中间。时间长了，我发现一种奇妙的“脚步效应”，即我的脚步经常停留的地点附近的学生，上课精神饱满，学习劲头十足；而我不经常或很少“光顾”的学生，精神状态就不太令人满意。为什么呢?为了搞清答案，我进行了一次问卷调查。通过调查，我终于明白：教师的脚步停留在某个学生身旁，就意味着教师对他的关心，这个学生的学习愿望就能得到激发，进而推动他的学习。这么简单的一个道理，我怎么就没有想到呢?我应该把脚步“管”起来，有意识地停一停，让每一个学生都能感受到老师的关爱。
　　想通了这个道理，我便不再吝惜我的脚步。只要时间允许，我就会尽可能地走遍教室的每一个角落，尽可能地在每一个学生身边停留一会儿，哪怕是几秒钟。渐渐地，我发现不爱学习的学生喜欢读书了，不愿参加劳动的学生也争着干活了，调皮捣蛋的学生上课认真听讲了……良好的班级风气在慢慢形成，学习成绩、纪律、卫生等各项工作也上去了。期中考试，我班各科成绩均高于同年级其他班级。一个坐在最后排的男生，原来各门功课都挂红灯，期中考试居然有两门达到了70分，虽然仍有两门不及格，但他确实在进步。他在给我的信中写道：“由于调皮捣蛋，从上小学起，我就一直坐在最后排，上课时老师从不正眼看我，更别说在我这儿停留一会儿了。只有您，张老师，能在我身边停下来，陪陪我，使我不再自卑，对学习有了信心。”读着这封信，我感到自豪与幸福，因为我脚步停一停是微不足道的，却能使学生的精神面貌焕然一新，谱写他们生命的新篇章。
　　现在，我仍然喜欢漫步于我的学生中间，喜欢把脚步停留在每一个学生的身边，他们都特别欢迎我。
　　(联系地址：山东省兖州市第二中学　272116)
　　
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