首页 -> 2006年第9期
分数也有生命
作者：梁 伟
第一个故事是说一位小学生由于中途转学，功课落下不少。一次数学考试后发卷子，他提心吊胆地接过来一看，非常意外，老师没有打分，只写了两个字“哎呀”。顷刻，他领会了老师的意思——老师不相信他会考得这么差，老师在用一个善意的玩笑等待着他的努力。他感到了一种无穷的力量与自信，决心把落下的功课补上。接下来的一次考试他得了满分。许多年过去了，虽然经历了无数次的考试，见到过成百上千张试卷，但只有那份写着“哎呀”的试卷，成为他心中永远的珍藏。
第二个故事是关于学生作文的。一个学生写作文，态度不认真，只写了二百多个字，且字迹潦草，错别字连篇，但是文章的构思新颖。按惯例，这样的作文打60分也就差不多了。可是，老师却给他打了这样一个分数：95-20-15；还在每一个分数下面作了注释：95分——构思新颖，有创新精神；减去20分——字数不足；减去15分——书写太潦草，有错别字。这位学生看到这样的分数后，当即羞红了脸，发誓今后一定要好好写作文。后来他的作文水平果真不断提高。
真为这两位老师高超的教育智慧所折服，也被他们对学生真诚的关怀所深深感动。对学生没有达标的学习成绩，他们并没有简单地写上几个冷冰冰的罗马数字，而是带着感情和信任给他们送去激励。分数本是无生命的，可在两位老师手中却被赋予了生命，活了起来；分数不再是面目可憎的“敌人”，突然之间变成了可亲可爱的“朋友”，从而对学生产生了无穷的教育力量。假如每位老师在日常教学中都不断创新分数的给予方式，让分数活起来，成为推动学生进步的力量，学生多高兴啊!
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[责任编辑：李汉生]