首页 -> 2004年第6期
班主任如何利用图书馆对学生进行德育
作者：王福莲 马燕雷
一、班主任协助学校优化图书馆的环境
当今社会，环境育人越来越显得重要。学校图书馆的环境建设是培养学生良好道德品质的重要途径。班主任要协助学校图书馆，共同营造良好的育人氛围，使图书馆的环境建设与文化氛围起到和谐统一、环境育人的目的。例如我们学校，在阅览室和室外的走廊上都张贴有许多科学家的画像和名言警句，在图书馆内张贴有名人人生座右铭和警世语：“书籍是人类进步的阶梯”“为中华之崛起而读书”“身在文明处，要做文明人”等，格外醒目。这些名言警句在潜移默化地教育着学生，对学生的身心健康和良好品质的培养，起到了“文道结合”“润物细无声”的作用。我校今年新增建了一间160平方米的学生阅览室，并在广泛听取了班主任的建议后，对墙壁的颜色搭配、灯具的款式，以及书报架、阅览桌凳的颜色、样式等都进行了精心的挑选和布置，力求搭配和谐，布置美观。班主任鼓励并要求学生到阅览室去学习和阅读。学生们置身于环境优雅的阅览室，畅游在知识的海洋里，身心都受到美的熏陶和高雅情趣的感染。这种从人生信念等方面启迪学生的作用，是其它教育形式所不能够代替的。
二、班主任为提高图书馆的藏书质量献计献策
随着学校德育工作的不断发展和《小学德育工作规程》的深入实施，德育工作正在逐步走向科学化、系列化、制度化的轨道。不断提高德育工作的实效性和针对性，探索新时期德育工作的规律和方法，越来越成为广大班主任、团队干部以及德育专职工作者研究的新课题。出板报、召开主题班会、制定班级活动计划、组织主题演出、参加升旗仪式、撰写德育论文、进行心理教育、开展班级其他工作等等，都需要图书馆提供丰富多样的资料。因此，班主任一方面要积极为学校提供工作前沿的信息，纳言献策，使学校不断加强图书资料建设，为班主任加强德育工作提供富有成效的信息；另一方面，班主任要把学生的需求反映给学校，使图书馆不断提高藏书的质量，力争以优质丰富、高品位、高质量的藏书，为班主任开展德育工作提供服务。
我校在实践中，在广泛倾听班主任意见的基础上，严把藏书质量关，坚持思想性、针对性、科学性相统一的原则，严格制定进书标准，分清真伪，辨别优劣，力求把健康有益的精神文化食粮提供给广大师生。
三、开展丰富多彩的班级读书活动
多姿多彩的校园文化生活是学校德育工作的基本内容。所以，班主任应以活动为载体，充分利用图书馆丰富的文献信息资源，把读书活动融入到德育之中。
首先，班主任要积极配合图书管理员加强读书的宣传力度和新书的介绍工作。学校先后推出了“一栏、一表、一柜”，即“新书介绍栏”、“书目一览表”和“新书陈列专柜”等，广泛介绍馆内藏书。班级经常和图书馆联合组织读书读报比赛、征文评比、剪报展出等，以直观有效的形式，促进读书活动的开展。如在香港、澳门回归纪念日，劳动节、国庆节以及其它各种纪念日、节假日活动中，班主任和图书管理员都做到相互配合，携手组织各种形式的宣传，在学校和班级中形成了良好的德育氛围，为学生的健康成长营造了良好的外部环境。
其次，班主任要抓实、抓好读书活动。我们积极开展以爱国主义为主题的读书读报活动，大力培育和弘扬民族精神。如书评、书展、读书竞赛等一直是我校校园文化的重要内容。课前三分钟演讲、理想与信念等演讲会在班级内经久不衰。“红领巾读书读报”小组成立几年来，“多读书、读好书、会读书”，已成为班级文化活动的重要形式。红领巾小记者站、星星火炬广播站、《今日三小》报社，将活动开展得红红火火。图书馆为学生提供的活动场所和资料，直接起到了育人的作用。
当然，要使读书活动富有成效，班主任和图书馆人员必须做到有组织、分层次地开展活动，做到点面结合、形式不拘、一书一得，把读书活动与班级管理有机地结合起来。一般以阅读为基础，配之以绕有兴趣的活动，来丰富学生的读书活动，陶冶学生的情操。通过系列活动，来提高他们的组织能力、社交能力和审美情趣。如在“光辉的五十年”读书活动中，图书馆适时推出了一批书目，设立专门书架，让学生借阅。通过开展写征文、组图片、拍照片、办展览、搞演讲等活动，渲染了热烈的庆祝气氛，从而激发了同学们高尚的爱国之心。全校有十多名同学在市、区举办的“光辉的五十年”演讲、征文比赛中获奖。又如每年的十一月份，是我校传统的科技节。班主任利用班会、课外活动时间，组织同学们到图书馆广泛阅览科技图书，写科技读书笔记，办科技手抄报等。通过这些活动，同学们爱科学、学科学的兴趣越来越浓厚。创新精神和实践能力在活动中得以培养。图书馆的德育功能得以充分发挥。
总之，在信息时代的今天，班主任应充分利用学校图书馆提供的信息资源，发挥图书馆的德育功能，以培养学生良好的道德素质。
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