>>> 2008年第11期
你也可以优秀
作者：你也可以优秀
新学期的座位是自愿结合自选位置来定的。等安静下来，我问大家对座位还有什么不满意。磊的同桌站起来说；“老师，我希望调换同桌。”
“为什么？”
“我们俩都很笨，这样组合只能更笨。”
“我不同意你的观点，在我看来，你俩不但不笨还很聪明，之所以分数少，是因为你们没尽力，如果努力学会是好样的，不信就试试看？你也可以优秀！”
磊正好也在看着我，我确定他心中的火被我点燃了。
第一周，磊准时交作业了，没有拖欠一道题，也没有拖欠时间。我在班里大张旗鼓地表扬了他，同学们也很配合，给了响亮的掌声。末了，我说：“瞧，我看学生从来不走眼。磊，你也可以优秀！”
第二周，磊的作业比以前干净了，字也工整了，做对的题也增多了。我在批语中写道：“别忘了，你也可以优秀！”我再次在班会上表扬了他，他脸上的肌肉很平静，眼睛里 分明透着笑意。许多时候，对后进生的表扬就像给他打了兴奋剂，让他的进步加速。
第三周，课堂上从不举手的磊犹犹豫豫地举起手来，又放下了。那可不是最容易的口算题，是需要分析道理的应用题。我不知道如果点他，给他的是机会还是伤害？我充满了最好的希望，也做好了最坏的打算。我像对待其他同学一样向他伸出手，示意请答题。他成功了！答案正确、分析透彻、语言简练，完全符合本班风格。声音里虽有紧张，但更有超越自己的自豪。教室里静了一会儿，都认为他不会争得机会，都认为他分析不下来，大家反应过来后，教室里响起热烈持久的掌声，他微笑着满意地坐下了。
第四周的测试中，磊由十几分，终于升到60多分，被评为“突飞猛进”的标兵。他有些得意了。领回试卷和进步奖品时，在我印象中从来未笑过的磊终于有了欢快的脚步。这大概是他第一次领奖吧！
第五周的测试，磊84分。所有同学都用羡慕的眼光看他再次领取进步奖。我把他的成绩写在家校联系卡上，父母的表扬更有助于他的进步。
第六周，他像别人一样在讲台上自由地发言，参与讨论，并提出问题。
第七周，他终于肯主动来我办公室了。之前，他即便有问题，也是让别人代问，后来别人问问题他就在后面跟进来，好奇地打量着办公室，如今，他主动拿着课外书亲自问自己发现的问题。我把一切都看在眼里、记在心里。表面上却像对待其他同学一样。我要让他体会什么叫民主、什么叫平等，只有这样才能让他找回尊严，并相信自己也可以优秀。
第八周的一天，磊来了四封信，他到办公室拿信时是那么随意自然，他已经完全适应我办公室的环境以及和我近距离谈话了。原来是作文获奖了。他跟我说着信里的内容，像好朋友一样。我知道他有自信了。我也深深体会到“亲其师信其道”的内涵，同时也明白了“亲其生使其进”的重要。
楼道中磊的背影挺拔了，成长档案中也硕果累累了。
……
每学期的最后一天，我都会让学生把自己想说的心语写在一张纸上折叠好交上来，让我在假期阅读。磊写道：“老师，原来我真的可以优秀！谢谢您改变了我！”
后进生的转化，需要长期的观察、持久的鼓励。转变了他的人生观，也就转变了他的性格；转变了他的性格，也就转变了他的命运。
（作者地址：河北省邢台市英华学校小学部邮编：054001插图：陈罡）