>>> 2008年第7期
一辈子的财富
作者：谈永康
那是怎样的教育呢？用简单的一个事例来说明吧。
学校的学生比较娇惯，加之食堂伙食不是很好，于是一些孩子吃得很少，菜到了碗里，常常尝几口就倒掉。学校对这个问题十分重视，采取种种措施与手段，无奈效果依然不佳。恰在这时，贾老师（时任校长）收到了一位家长的来信，读后十分感慨，于是计上心来。下一周的升旗仪式上，贾老师准备了一束鲜花，然后开始演讲——
“……五（3）班有个女孩儿，有一次，当她要把剩余的饭菜倒掉时，一位老师看到了，说：‘别倒掉！你剩下的饭菜让老师来吃。’这位老师拿过这位同学吃过的饭菜，一口一口地吃下去了。这个女孩震惊了，低下了头。长这么大，自己的妈妈都没有吃过自己的剩饭，而老师却做了。打这以后，这位同学再没有把吃剩的饭菜倒掉。这就是教育的力量！这就是老师的神奇的力量！难怪同学们说，‘学校里的老师像母亲’。……”
贾老师把鲜花送给了毫无准备的顾老师——她自己也许不记得这件事了。操场上鸦雀无声，老师都被震撼了。从此以后，学校孩子乱倒剩饭剩菜的情形有了明显的好转。
贾老师就是这样，善于用校园内外发生的活生生的事例，用规范、优美、鲜活的语言，创设一种温和的教学气氛，使学生的大脑犹如加了润滑油的车轮一样运转起来，思考自己是怎样的人——自己身上有哪些优点？存在哪些缺点？当学生能进行这样的自我教育时，教育也就水到渠成了。
“不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石如此光彩亮丽！”想起贾老师，就想起印度诗人泰戈尔说过的这句话。
贾老师的名字在上海几乎家喻户晓，很多家长带着孩子到“金苹果”来读书，说的第一句话就是：“贾老师，当初我们就是看着电视上的‘贾老师教作文’而学会了作文的。”这应该是对“教育”最好的解释了。
贾老师的语文课上得好，作文课尤其出色，可谓一绝。他从美术中得到启发，让学生在作文课上学习用语言文字进行素描，看着他在讲台上变戏法似的，有时像演员，有时像主持人，有时像个语言医生，很多语文教师都会有高山仰止之感。但让人感到亲切的是，贾老师在课堂中很“温柔”，就像他的学校管理一样，他的话语听着舒服，他的一举一动常让你忘了这是在上课，他就像一位爷爷，在带着孩子领略汉语言文字的魅力、掌握“语文”这把幸福人生的金钥匙。他的课，除了语言文字运用得贴切到位，课堂氛围也是极为温暖的。一个小细节可以看出这一点：有一位女学生由于心慌，朗读《勇敢的女主人》时，一开头就给读错了，正在尴尬的时候，贾老师笑着打趣：“你真像个心慌的女主人！别着急，读下去！”女生害羞地笑了，这以后，果然读得很顺利。读完后，贾老师朝她翘了翘大拇指：“嗯，这才是个勇敢的女主人呢！”类似的细节很多很多。贾志敏老师曾说过：“教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个天才。”因此，教学细节体现了艺术，也常常让听者看到“人”。“在课堂上见到一个大写的人”，贾老师当之无愧。
跟贾老师接触久了，你会感到，这个老人太热爱教育。他说过，当初他是因为生活而走上教育岗位的，今天，要是让他离开讲台，他一刻也无法生活。
因为爱教育，所以他无论做什么，看什么，都会跟教育联系起来。2006年我到上海师范大学参加吴立岗教授作文教学思想研讨活动，贾老师上了一课，主题涉及了“八荣八耻”；今年3月，我在上师大外附小听他上作文课，素材之一是“十大感动中国人物”——我不由惊讶，70岁的老教育工作者，仍有一颗比年轻人还敏感的心。
我是很佩服贾老师的，他很少、甚至从来不说起他过去受的苦。在很小的时候，他的父亲被误杀；之后，他又在文化大革命时被当成典型受批斗。他拉过黄包车，做过抄写工人，一同批斗的人有的自杀了，而贾老师挺过来了，他还从中得益——他的板书有魏晋之风，就是当初抄字时练出来的。
贾老师不服老，就像他从来没有听从过命运的安排一样。
当你把这些与他后来对教育的爱、对学生的爱结合起来看，你才能读懂贾老师，读懂他为什么年近耄耋还要上课。
我从教研员的岗位上辞职，担任了校长助理一职，跟了贾老师一年，有些人说我亏了。我说，没亏，这一年已经够我学一辈子，用一辈子了。
（作者地址：上海市松江区中山小学教育集团邮编：201600）
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