>>> 2006年第11期
习惯了有博客的日子
作者：阿 汤
我尝试着用别样的方式来感悟教育，体验快乐。大量反映学生生活、学习的日志，在自己的笔下诞生。让我在博客的过程中不断审视自己的教育行为。
就这样，我一步步走来，一点点积累。渐渐地我感觉到博客成了我与大家交流的平台，博客成了我成长的动力，博客更成了我生活的一种习惯。
写作——记录人生轨迹
在写博客的日子里，我是快乐的，因为文字烙上了我对工作的印记，记录了我对生活的回忆，更留下了我对人生的思索。
为了积累，我开始不断地看书，去领略名家、大师们的经典。在阅读中，我欣赏着，我感动着，我思索着。于是，在很多时候，我心中涌起了一种冲动，一种想要表达我的思考、表达我的情感的冲动，把它写下来，就成了一种最好的方式。
于是平时挤时间阅读，并用笔来促进自己的思考。朴素的文字是积累经验的第一手资料。
Blog让我走出了狭隘的空间，拥有了一个更加广阔的新天地。
思考——点燃智慧火花
在体验Blog的过程中，我在自省，我在进步，懂得了如何提高自己。平时把与孩子们一起成长的充满生命气息的故事记录下来，故事中蕴含的教育智慧给了我更多的思考和启迪。
我走进课堂，研究课堂，激活课堂，想方设法引导孩子们去说去做，在倾听的过程中指导他们，鼓励他们不停地问“为什么”，不停地说“我发现了什么”。我把这些对课堂的思考写成随笔，时刻提醒自己，让学生拥有一个快乐的、知识的课堂。
我走进每一个孩子的生活，记录他们的学习生活，他们时而聪明，时而另类，时而特别，时而忧伤。我细心关注他们的每一个细节，带着一种希望，在记录中审视，在记录中研究。
不经意间我发现，教育可以用案例来完成，可以用另一种方式来改变。
回复——共享生命思想
看帖、回复，是共享生命思想的快乐。回复，让大家的思想在互动中得到触发，获得进步，享受快乐。
网友的回复给了我思想的启迪。
在《心理“补偿”》这篇日志里，网友“忙客”这样回复：不歧视学生，不另眼相看一个学生，就需要我们老师的善变。及时地调整自己，在严格与宽容之间选择合适的策略，才能有利于学生的健康成长。
“忙客”的回复让我感到作为一个老师，要真正了解孩子，一定要关注孩子的心理，调整好自己严格和宽容的尺度。
网友的回复增强了我回复的动力。每次读博客、看博客都留下了我的足迹。正是这回复，萌生了我写博客的力量，孕育了我对教育的思考。
于是我写了一篇《Blog带给我写的快乐》，随即就引起了反响。很多网友对文章进行了回复，这又给了我更多的鼓励和自信。
回复，不断地提升着我的思考能力，真正让我感受到博客在促进自我反思，开展广泛交流，拓展学习路径，实现教师个体的专业成长和生命质量提升中的重要作用。
引领——促进专业成长
博客让我结识了更多的人。海纳、小小包、黄利锋、唐丽……我们一起谈学生，谈教学，谈教育的发展。我们彼此关心着，鼓励着，成长着。
在Blog上，我可以与名师对话，与专家交流，与同行切磋。面对面的接触，心与心的沟通，让我的教育教学理念不断更新，让我更专业地思考我的教育。
习惯了有Blog的日子，每天要做的第一件事就是打开Blog。读读别人的文章，写写自己的心得，思考自己的教育。用自己的方式进行着我的博客，久而久之博客成了我的一种习惯。一种生活的习惯，一种感悟教育的习惯。
博客，让我品尝了快乐；博客，改变了我的思想；博客，更丰富了我的生活。BIog带给我思考，带给我发现，带给我分享，带给我成长。虽然这一过程是艰辛的、苦涩的，但我却快乐着我的博客！
（荐自《上海教育》2006年7~8月合刊）
责编：子丑