>>> 2006年第9期

以色列的“少年班”

作者:廖吉波 贺金哲




  时下在以色列,一个类似中国的“少年班”的教学项目越来越受欢迎。这个被称为“墨菲特”的项目在各个中学里选拔出优秀的学生,让他们提早完成中学课程,学习大学课程。上周,来自以色列各地的“墨菲特”班学生们聚集在以色列南部锡尔弗中学,交流学习经验。本报记者也走进了他们的课堂,和这些聪明的孩子们近距离交流。
  
  课堂活泼
  学生给老师当翻译
  
  在一间教室里,十几个初中一年级学生正在向大家展示一些化学和物理实验,同学们一边动手操作,一边向大家讲解实验过程。虽然都是十二三岁的孩子,但他们非常大方,在生人面前没有任何羞涩和紧张的感觉,整个实验过程也没有一位老师在场。这些同学也基本上都可以用英语跟我们简单交流,一个名叫利郎的女孩因为英语比其他同学流畅,临时充当了我们的翻译和讲解员。
  后来一位带队老师进来,由于英语不太灵光,利郎也临时担当起老师的翻译。我们问她英语这么好,学了几年,她说只学了4年;她父母不说英语,都靠她自己在学校里学和自学。不过她的老师还是指出,利郎上课喜欢走神,注意力不集中。
  “墨菲特”是希伯莱语中数学、物理和文化三个词首字母的缩写。“墨菲特”项目负责人奥尔纳说,这个项目的目的就是最大程度挖掘学生的潜能,使他们成为最出色的学生。为此,从选拔学生到教育和评估,他们都有一套严格的程序。
  
  注重启发
  提前开始大学课程
  
  “墨菲特”班通常是从小学一年级和初一开始设立。在开学前,项目组的成员到准备开设墨菲特班的学校去,给有兴趣参加的学生进行60个小时的培训,然后考试、评估,最后确定哪些学生可以被录取。跟中国的少年班有所不同的是,他们录取的学生不一定是成绩最好的同学。一所中学的校长、“墨菲特”项目组成员尼察说,对学习有兴趣、有动力的学生是最合适的。她说:“如果一个学生说我希望加入并且希望做得最好,那这个学生就是最合适的人选。”
  在教学过程中,“墨菲特”班注重启发式教育,教师只给学生提出问题,然后让学生自己动手做实验、调查,找到答案,因为“学生自己是最好的老师。”虽然如此,学生们的学习并不轻松。“墨菲特”班的学生除了要学习国家规定课程的内容之外,每天还需要花一两个小时的时间来学习超出教学大纲以外的知识。他们的家庭作业也比普通学生多一倍左右。
  初一学生利朗是个女孩,她认为,普通的学生很难承受这样的学习压力。“有时候太难了,简直让人受不了,太多的学习任务,太多的家庭作业。不过现在虽然苦点,以后会有好处的。”“墨菲特”班的学生通常能提前两年完成中学的数理化课程,然后提前学习大学课程,这样有助于他们毕业后申请到理想的高等院校。
  不过,“墨菲特”班并不缩短中学年限,只是让学生在中学阶段学习更多的知识。他们认为,学生太早上大学并没有好处,因为他们的心理还不足以适应大学的独立生活。
  (龚荐自2006年5月26日《世界新闻报》)
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