>>> 2006年第1期
老师讲的故事
作者：许进生
那时他在一个山区中学实习。学校把他当正式老师使用，当班主任。班上有个学生几乎天天早上早读迟到，警告了多次依旧我行我素。他很恼火，不准这个学生进入教室，让他站在门口面壁反省。学生却不执行，哭着强行跑入教室，抓起书包就往外冲。学生是不想再读这书了。他正不知所措，来了搭班的老师——学校的教导主任。教导主任喝住了学生，低声地和他谈了一阵，学生的情绪才平静。学生返回头对他说：“我错了，请再给我一次机会，我一定改！”他也就消了气，原谅了学生。后来教导主任找他，跟他讲了一个自己的故事。
有一次考试，主任见一个学生舞弊，而且还是一个成绩不错的学生，就按规定上去制止，并要他在考场记录上签字。学生再三请求放他一马，说再也不会了。可规定能有随意性吗？按规定学生的这科成绩将被判零分处理。学生这科考完了，就再也没到学校来了。乡下学校流失学生平常，主任也没在意。多年后一次无意听人说起这个学生，知道那次考试的时候正是他的父亲重病弥留之际，父亲的愿望就是能看见他考出个好成绩。它大概是太想让父亲带着满足和希望辞世了。他觉得自己辜负了父亲，也记恨上了学校，和街面上的混混裹到了一起，结果进了监狱，改变了自己一生的命运。主任很内疚，说这是自己作为老师的遗憾，要是自己能事后问问，了解一下情况，也许就是另外一种结果。
亮说他明白主任的意思，就去找了那个学生。学生沉默了许久才告诉他：他的父亲在外打工。出了点事故，母亲赶去照顾，他得每天把妹妹送往学校，才赶来上课。忙中出乱，他老不能准时，现在母亲回来了，他再也不会迟到。亮说是自己的工作不细致，才使学生感到委屈。学生有着各种各样的性格和遭遇，教育不能由着老师自己的性情行事。当然也不是说学生就不能有委屈，而是老师要懂得去弥补自己的不妥或者过失。那学生性格倔犟，不是主任出现，说不定会出什么乱子。当然也许什么也不会发生，但作为老师，亮总觉得自己没有尽到教育的职责。