>>> 2005年第10期

给孩子一片爱的天空　

作者：周　静

　　去年，我所执教的班级里有这样一位学生，名叫高涛。他挺聪明的，但成绩却不理想，行为举止散漫，卫生习惯特别差。问题到底出在哪呢?据家长反映：这孩子，父母忙着做生意，长期跟爷爷奶奶生活在一起，家长很少和孩子交流。由于缺少亲情，又渴望被关爱，他甚至不惜以捣乱破坏的行为，来引起别人对他的关注。带着疑惑和焦虑，我来到他家里。爷爷无可奈何地反映，这孩子，真是拿他没辙了，有时无法容忍他无理取闹，加以指责时，他就变本加厉，以沉默或反其道而行表示反抗，有强烈逆反心理。问题的症结找到后，我多次来到他家，与两位老人聊天，劝说他们，孩子父母不在身边，缺少亲情，对这孩子要倾注更多关爱，并帮助他们认清教育孩子的意义和责任。课余时间，我开始与高涛交流，谈学习、唠家常、做游戏，嘘寒问暖，细心观察他平时的表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。在这不尽的爱的感召下，他变了，变得乖巧，变得懂事了。起初，他对我心存戒备，只听不说。直到那天我见他脸脏兮兮的，就把他叫到办公室，用温水帮他洗脸，又捏着他的小手帮他剪指甲。忽然，一滴热乎乎的泪水滴在我的手背上，他哭着对我说：“老师，我很小的时候，爸爸妈妈就去很远很远的地方做生意，爷爷奶奶总是天天打麻将，我考试成绩不好，他们就狠狠地骂我、打我，从来不关心我，我感觉很孤独，晚上睡不着的时候，我就特别想爸爸妈妈——”他的哭诉带给我深深的震撼!我告诉他：“老师和同学们都非常爱你，没有人会嫌弃你，你更没有理由自暴自弃!相信自己，你是出色的!”就这样，我们心灵间的距离拉近了。我下定决心去关爱他，尽可能地去尊重他，尽量从他的角度去思考问题。就这样：一次次上门家访，一次次苦口婆心的劝说，一次次不厌其烦的辅导；每逢生日，班上小朋友热情为他祝福；每天的补习课，使他温故知新，同时，我还及时与任课教师做好联系，让她们也来了解高涛的情况，多帮助、多鼓励，使他尽量跟上同学们的步伐……
　　当然，这个过程也不是一帆风顺的，他常出现反复，而越是在他处于低谷时，我越主动接近他，与他真诚交流。终于，他开始认识到自己的不足，真真切切地感受到大家对他的关注，对他的爱了。希望的火种点燃之后，他像换了个人似的。还记得有一次，由于工作劳累，一场感冒后，我的嗓子嘶哑了，讲起话来喉咙隐隐作痛。但期末考试马上要到了，我坚持着，用微弱的声音给孩子们讲课。第二天，一走进教室，就发现讲台桌上放着一杯有冰糖的菊花茶，边上还有两颗罗汉果，旁边压着一张纸条：“老师，您病了我们都为您着急。喝了这杯茶，润润喉吧。听爷爷说，嗓子哑，吃了罗汉果很快就能好的。”“老师，这是高涛带来的。”不知是谁叫了一声，我看到高涛的脸立即涨得通红，此时，我再也控制不住自己的感情，激动地对孩子们说：“谢谢，谢谢高涛，谢谢大家!”说到这里，就再也说不下去了，任凭幸福的眼泪涌出眼眶……课间时，高涛的攻击性行为也收敛了不少，邻班的沈老师惊讶地对我说：“真怪了，今天我来办公室时，三角板掉在地上，是你们班高涛帮我捡的，还一直帮我把作业本捧到办公室呢!”学期结束那天，当他手捧“进步奖”的奖状，憨憨地向着大伙微笑时，大家把手都拍红了。那一刻，我深深地体会到，自尊、自信、自强的种子已在他的心中生根发芽，他也真正地融入到了我们这个班集体当中。我鼓励他要爱家人、爱集体，坚强地走人生之路!那年春节，孩子的父母从外地回来，特地到学校表达了他们真诚的谢意。连说：孩子跟以前比，像是换了个人，懂事多了。能有今天的进步，全得感谢老师，他们在外也能安心工作了。孩子妈妈在说这些话的时候，我看到她眼里噙着的泪花，看着高兴的一家人，我的心里真的很欣慰，也许这些事对有些人来说并不算什么，但对我来说却是莫大的鼓舞，它让我这平凡的生活变得充实而富有意义，让我的心每天充满希望。
　　记得有人曾说过这样一句让我深有感触的话：“要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。”是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望。当然，爱是严格的，它不是迁就，不是偏袒，不是放任，爱中有严，严中有爱，严爱相济，只有这样，班主任一句温暖的话语，一个小小的决定，才会改变一个学生对学习的态度，对生活的态度；才能教育感化学生；才能打开学生心灵的大门，点燃学生心灵的火花。苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就会取得成功。”让我们通过包含爱心、耐心和细心的心灵对话去打动学生的心弦，让稚嫩的童心健康成长。