>>> 2003年第7期
我该如何面对那双眼睛
作者：金萍英
教育有悔，毕竟我太年轻，有着年轻人特有的不成熟。
在很多学生眼里，我年轻但有着很强的专业能力。很难的题目在我的讲解下都变得简单易懂，我也尽量地多看一些专业书，找出好的解题方法传授给我的学生。看着那一双双流露着崇拜眼神的眼睛，我陶醉了。
但是我有我的弱点。对于电学，特别是复杂的电路我总找不到简单的好的处理方法，很多时候画出来的等效电路图都不正确。到了高三复习，题目更难，我的心也更虚了。我问了很多老教师，他们的方法也需要一定的电路分析能力才能适用。
但是在课堂练习时我发现有一名成绩很好的学生做这种题目既快又正确，于是我把他叫到我办公室，问他是用什么方法解决这类题目的。这位学生很高兴也很自豪地向我介绍了一种简单、易于理解的解法，即固定节点，电势相等的节点定义为同一点，然后在一条直线上依次标上各节点，再看看复杂电路上各点之间有哪些电阻，依次画入即可。我找了很多复杂电路一一分析，果然是既快又准!我如获至宝。
在课堂上我马上向全班学生介绍了这种方法，同学们也都很高兴，异口同声地叫到：好方法!以前的老师没教过，现在的老师真是厉害!看着他们敬佩的眼神，我有点飘飘然，但是所有的学生中，那位同学的眼神充满了得意和自豪，他显然很希望我表扬他，流露出期待。但是我为了巩固自己的威信却对同学说：“是我在参考书上看来的，觉得很好就介绍给大家”。说完后我迅速地看了一眼那位同学，他的眼睛中流露出诧异，继而失望，再而不屑，然后一直盯着我，我也看着他。没有同学发现我的异样，都在高兴地用新学的方法解决下一道题目，这种对视持续了近30秒，是我先避开了，我没有勇气再看着他，看着他的眼睛。我知道我依然受到58位同学的尊敬，但是我永远地失去了他的。整整一堂课，他再也没有抬起头来。
下课后我几次都想把他请到办公室，但是我该怎样向他解释？作为老师，我向全班同学说谎，这个谎言只有他知道真相。作为老师，我总是教导他们要诚实，但是我却首先失去了做人的原则，尽管我可以想出这样那样的理由，但是那些理由苍白得连我自己也说服不了。
我剽窃了学生的成果，我从他那里得到了这样一种好的方法，但是我却连在全班同学面前承认的勇气也没有，连表扬他一下也没有做到。我不停地自责，我甚至想到如果我直接说出是他提供的方法也许同学们也会—如既往地喜欢我，但是现在……
从此以后，他就很少来我办公室，路上遇到我也匆匆而过。我一直在寻找一种合适的方式向他承认自己犯下的错误，但是每次接触到他的眼睛，我就没有了所有的勇气。原来，老师和学生是地位平等的，学生犯了错会害怕老师的眼睛，老师也是如此啊。
我认识到在学生面前诚实是最重要的，因为你要能正视学生的眼睛。
（作者地址：江苏吴江高级中学邮编：215200）
责编：叶万军插图：邵宇